幼儿园一训三风.docVIP

幼儿园一训三风 园?训 　　说明：《辞海》是这样解释园训的：“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，其目的在使个人随时注意而实践之”。从现代教育文化学意义上讲，园训体现了一所幼儿园的个性，在某种程度上发挥了“座右铭”的作用，对于造就和培养幼儿有不可估量的重要作用。作为全园师生共同遵循的准则，园训是对幼儿园的人文传统、治学精神、办学风格的高度概括，它展示出的是幼儿园的文化底蕴和治园风范。正如一个人要有精神去支撑事业，一所幼儿园也要有靠精神支撑方能成为名园，而园训正是幼儿园精神的具体表达，是学校精神的核心和灵魂。 　　园训：心至善 积厚德 举贤才 泽民众 博群书 尚勇毅 　　释义： 　　心至善：善是人与人相互交往的根本点。大家共同生活在幼儿园这个大家庭中，彼此之间需要交流、帮助、理解和支持，要使这些关系持久良好的发展，必须用一颗善良之心友好相处。与人为善，自己方便，心旷神怡。 积厚德：高尚的情操，树立正确的人生观、价值观，崇尚“礼、义、信”，追求“真、善、美”，爱祖国、爱人民，与同事团结合作，自强不息，勇于进取。启发园内所有成员，无论是教师还是幼儿，乃至外聘的工作人员，一定重视“德”的修炼，必须具备厚德的品质，以宽广胸怀处事、处世。 　　举贤才：教育的本义，就是使每个人的天性和与生俱有的能力得到健康的发展。我们每个人都有自己的优点，都有令别人羡慕的地方。作为领导要用欣赏的眼光去重视和赞扬教职工，作为老师，同样需要用这样的眼光去重视和赞扬幼儿。 　　泽民众：教育的和谐本质就是体现社会的和谐，泽即惠泽，把教育的理念惠泽给每位教职工，把教育的成效惠泽给每个孩子，让每个教工快乐的工作、让每个孩子健康的成长、让每位家长共同的进步，最终体现现代教育的价值——人的共同发展。 　　博群书：是彰显勤学、好问、精思和博采，继承和发扬的是古代先民倡导的博学苦读这一难得的宝贵财富。还意味着汲取知识的博大和宽容。 　　尚勇毅：勇，即勇敢。它是一种无所畏惧的精神。孔子曰：仁者必有勇。可见传统伦理中“勇”是一种正义感，责任感。勇所赖以立足的另一方基石是“毅”，，即毅力、刚毅。“毅”同样也是一种美德。而韧性与耐性是毅力的基础工程，耐着遂志，韧者无敌，二者熔铸起非凡毅力足以击毁任何前进中的岿然巨垒。勇毅同时体现的是园本运动课程的特色，培养人们成为勇敢坚毅、意志坚强，志向远大的人。 园?风 　　说明：园风是幼儿园的风气，是幼儿园成员共同具有的富有特色的稳定的行为倾向，它是在共同目标和共同认识的基础上，经过集体的长期努力所形成的行为风气。包括：领导作风、教风和学风。同时反映全园师生的道德水准和治学执教的风貌。 　　园风：事有序 情自由 身健康 心开放 形和谐 意超越 　　释义： 　　事有序：任何事情的发展都有它的规律，做事同样有一定的顺序。做事有秩序，讲规则，这是一个人工作和生活最有力的向导。我们要有序的做事，是因为如果没有秩序地做事，也许事情就不会顺利进展下去。有序的做事，并不意味着按着旧套路做事，而是要优化做事顺序，把事情做得更好。一定要养成良好的工作习惯，做事紧张有序，充分利用时间，不忽视小事，工作场所保持整洁。 　　情自由：自由是人类个体、群体、以至于民族和国家走向文明和发展的必然的先决条件。我们讲的自由是指在自律及他律（外在的道德和法律规则的约束）的前提下，产生一种免于伤害、免于恐惧且能满足自身欲望和实现自我价值的舒适和谐的心理状态，从而使智慧得到活跃。在这里没有心的压抑。 　　身健康：健康包含健康体魄、健康心理。让人们养成锻炼身体的习惯，倡导大家保持愉快、开朗、自信、满足的心理品质，形成独立而完整的人格。 　　心开放：泛指的是办园、做人、做事有海纳百川、兼收并蓄、有容乃大的气量。使整个大家庭中的成员都能成为一个大气之人，即有宽广的胸襟、豁达的心境、积极的态度、博大的爱心和厚重的责任的人。 　　形和谐：“和谐”是指和谐共处，协调一致。古人云：“君子和而不同，小人同而不和”。既注重人的个性发展，又强调整体的协调一致，既有竞争，又有合作，既注重园内的和谐，又注重园外和谐环境的营造。全园上下形成团结一心，和衷共济干事业的良好风气。 　　意超越：彰显一种体育精神。通过超越人类的自我生命以及对胜利成功的渴求，来演绎人生的精彩，实现人生的价值，领略人生的真谛。以超越自我，超越他人而体验一种成功的快乐。 ? 教?风 　　说明：教风从广义上讲是指教师的职业道德,它包括教师的思想政治素质、心理素质、精神面貌、专业知识、教学水平、教学技能和行为能力等，归结为德、才、学、识、仪（貌）。 　　教风：勤治学 德服人 心系生 技过关 　　释义： 　　勤治学：指的是教师对所从事职业的态度。爱其业才能尽其力，尽其力才能事业成。勤治学则业大兴，惰其学则业衰败。教育是千秋大