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颱風與水災防災教育師資培育工作坊 報告人　張俊彥 國立臺灣師範大學地球科學系 研發問卷 「颱風與水災防災素養調查問卷-教師版」問卷。 為了能與學生版問卷相呼應，教師版的問卷內容涵蓋了個人基本資料、教師教學現況、防災態度、颱風豪雨知識、和防災常識等五部分。 預試結果 92年6月6日，以此問卷預試(pilot test)了28位師大地球科學系應屆畢業的職前教師。 針對預試結果進行問卷內容的信度檢定與試題選項分析，據此刪除或修正不良的題目與選項。預試結果顯示此問卷已具有一定之信度。 專家審查 92年6月23日將第一版修正後之問卷送交三位學科專家進行效度審查，並於92年7月4日前收到所有專家之審查意見。 根據專家之審查意見修正本問卷之題目，於八月底前完成修正此份問卷。 大規模調查 在下學期中小學開學後，隨機取樣全國400位中小學教師（第一叢集分為城市與鄉村）進行大規模問卷調查(問卷抽樣區域分配與學校數)。 藉由調查結果，瞭解各級學校教師之防災教學現況、教師的颱風、豪雨（水災）防災的知識與態度(教師版問卷資料分析結果) (教師版問卷資料選項分析結果)。 。 初步分析結果 教師在知識與常識上答對率介於90~100%定為幾乎具備此知識或常識；66~90%為大多具備；33~66%為部分具備；10~33%為大多不具備；0~10%為幾乎不具備。 教師在態度上量表分數4分定為態度正向；2~4分為有些正向；2~3分為有些負向；2分為負向(附表)。 由選項分析的結果顯示出，各級學校的教師對於防災與救災方面大多具備有相關知識與常識 在態度部分各級教師均抱持著較正向的態度。 結語 以問卷調查結果尋覓與甄選種子教師，並做為未來防災教育師資培育課程的參考與依據。 颱風與水災防災素養調查問卷【教師版】內容分析表Ⅰ（表三，P17) 颱風與水災防災素養調查問卷【教師版】內容分析表Ⅱ 颱風與水災防災素養調查問卷【教師版】內容分析表Ⅲ 颱風與水災防災素養調查問卷【教師版】內容分析表Ⅳ 颱風與水災防災素養調查問卷【教師版】信度值 颱風與水災防災素養調查問卷-教師版資料分析 專家審查 颱風與水災防災素養教師版調查問卷壹、個人基本資料 年齡 (A)30歲(含) 以下　 (B)31-40　(C)41-50　(D)51-65 教育程度 (A)學士 (B)碩士 (C)博士 (D)四十學分班　(E)其他 (請註明) 大學畢業科系 (A)生物類科　 (B)化學類科　(C)地球科學類科　 (D)物理類科　(E)其他類科　　　　　　　　　　　　 (請註明) 目前任教的學校階段 (A)國小(請接第5題)　(B)國中(請接第6題)　(C)高中(請接第7題) 【任教國小者】目前主要任教的科目 (可複選)(A)語文　 (B)社會　(C)藝術與人文　(D)自然與生活科技　(E)其他 (請註明) 【任教國中者】目前主要任教的科目(可複選)(A)理化　(B)生物　(C)地球科學　(D)自然與生活科技　(E)地理　(＊)其他 (請註明) 【任教高中者】目前主要任教的科目(可複選)(A)物理　(B)化學　(C)生物　(D)地球科學　(E)地理　(＊)其他 (請註明) 任教年資 (A)3年以下　(B)4-10年　(C)11-20年　(D)21年以上 颱風與水災防災素養教師版調查問卷貳、教學現況-防災教學與課程的現況 您目前任教學校班級總數？(A)17班以下　(B)18-35班　(C)36-53班　(D)54班以上 您認為貴校颱風與水災相關的防災計畫之實行狀況如何？(A)沒有防災計畫（跳答第12題）　(B)不知道有無防災計畫（跳答第12題）　(C)有防災計畫，但未實際演練過　(D)有防災計畫設計，但偶而演練　(E)有防災計畫設計，且定期實際演練 貴校參與防災計畫設計之相關人員有哪些？（可複選）(A)校長　(B)各處室主任　(C)教官　(D)各領域（學科）教師召集人 (E)其他 (請註明) 您認為貴校相關防災教育之器材與設備是否充足？(A)沒有防災教育相關教學設備　(B)非常缺乏　(C)不很充足　(D)剛好　(E)很充足 您認為貴校中相關防災教育的多媒體教學器材與設備是否充足？(A)沒有多媒體相關教學設備　(B)非常缺乏　(C)不很充足　(D)剛好　(E)很充足 颱風與水災防災素養教師版調查問卷貳、教學現況-防災教學與課程的現況 您平均每學期使用相關防災教育之器材、設備或多媒體之頻率如何？　(A)無　(B)一～二次　(C)三～五次　(D)五次以上 您對「教育部校園安全暨災害防救處理中心」之運作情形了解多少