高等代数与解析几何导学.pptVIP

高等代数与解析几何 * * 绪 言 一、课程介绍 （一）代数与几何 在古代很长很长的时间里，代数与几何就象两条铁轨并行向前。直到笛卡尔和费尔马诞生后，二者才实现了历史的结合，并获得快速发展。 （一）代数与几何 然而，受前苏联追求完美理论体系的影响，高等代数、解析几何成为两门独立的课程，并与数学分析一起被认为是数学专业的三门重要基础课程。 伴随高等教育教学改革的推进，为解决原有教学体系中出现的突出问题，早在上世纪90年代初，陈省身、姜伯驹等数学家就提出把高等代数、解析几何整合为一门课程的思想。最近几年，这项工作取得显著成效，基于“代数为几何提供研究方法，几何为代数提供直观背景”的理念，代数与几乎又被融为一体。 （二）课程主要内容 高等代数=多项式代数+线性代数 高等代数是初等代数的自然推广和发展 解析几何研究空间中点、线、面及其相互关系 在传统意义下，代数主要研究数量关系，而几何主要研究空间形式，所以，恩格思对数学有一个经典的定义： 数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。 求解方程 求解二（三）元 线性方程组 求解一元二次 （三次）方程 一元二次（三次）多项式的因式分解 一元二次（三次）方程求根 初等代数 一元n次多项 式的求根理论 解的 结构 解的一 般理论 求解 工具 n元线性方程 组求解理论 整除 理论 因式分 解理论 求根 问题 矩阵 行列式 向量空 间理论 线性变 换空间 欧氏 空间 二次型 应用 多元多项式与 对称多项式 高等代数 关于解方程，数学家陈省身先生有一段耐人寻味的描述：“一个数学家应该了解什么是好的数学，什么是不好的和不大好的数学。有些数学是具有开创性的，有发展的，这就是好的数学。还有一些数学也蛮有意思，但渐渐变成一种游戏了。所以选择好的数学研究方向是要紧的。……。那么什么是好的数学？比方说解方程就是。搞数学就要解方程。” 高等代数与解析几何融合以后的内容模块 线性代数 多项式代数 空间几何 基于Maple的数学实验 代数与几何结合部分 （三）历史透析 1、多项式理论的建立 一元二次方程求根问题 一元三次方程求根问题 一元四次方程求根问题 一元五次方程求根问题 注：求解三次方程的卡尔丹公式 的三个根: 的三个根: 判别式 的求根问题 原方程 原方程的三个根: 卡尔丹公式的推导过程充分展示了从特殊到一般的思想。 1802年8月出生于挪威的一个农村。他很早便显示了数学方面的才华。16岁那年，他遇到了一个能赏识其才能的老师霍姆伯介绍他阅读牛顿、欧拉、拉格朗日、高斯的著作。大师们不同凡响的创造性方法和成果，一下子开阔了阿贝尔的视野，把他的精神提升到一个崭新的境界，他很快被推进到当时数学研究的前沿阵地。后来他感慨地在笔记中写下这样的话：“要想在数学上取得进展，就应该阅读大师的而不是他们的门徒的著作”。自16世纪以来，随着三次、四次方程陆续解出，人们把目光落在五次方程的求根公式上，然而近300年的探索一无所获，阿贝尔证明了一般五次方程不存在求根公式，解决了这个世纪难题，在挪威皇宫有一尊阿贝尔的雕像，这是一个大无畏的青年的形象，他的脚下踩着两个怪物——分别代表五次方程和椭圆函数。 阿贝尔 N.H.Abel 1802－1829 关于五次方程求根问题，我们需要记住两位数学家。 法国重要的数学家，他的工作为群论奠定了基础；所有这些进展都源自他尚在校就读时欲证明五次多项式方程根式解的不可能性（其实当时已为阿贝尔所证明，只不过伽罗华并不知道），和描述任意多项式方程可解性的一般条件的打算。虽然他已经发表了一些论文，但当他于1829年将论文送交法兰西科学院时，第一次所交论文却被柯西（Cauchy）遗失了，第二次则被傅立叶（Fourier）所遗失；他还与巴黎综合理工大学的口试主考人发生顶撞而被拒绝给予一个职位。在父亲自杀后，他放弃投身于数学生涯，注册担任辅导教师，结果因撰写反君主制的文章而被开除，且因信仰共和体制而两次下狱。他第三次送交科学院的论文又被泊松（Poisson）所拒绝。伽罗华死于一次决斗，可能是被保皇派或警探所激怒而致，时年21岁。他被公认为数学史上最具浪漫主义色彩的人物之一。 伽罗华 évariste Galois 1811~1832 2、线性代数的建立（在相关章节介绍） 法国哲学家、数学家、物理学家，解析几何学奠基人之一。 ? 笛卡儿早年就读于拉弗莱什公学时，因孱弱多病，被允许早晨在床上读书，养成了喜欢安静善于思考的习惯。1612年在普瓦捷大学攻读法学，四年后获博士学位。1618年从军，到过荷兰、丹麦、德国。1621年回国，