中国学位与研究生教育学会教育成果奖申请书-江苏师范大学研究生院.pdfVIP

申请编号：204 中国学位与研究生教育学会 教育成果奖申请书 (教育实践类) 成果名称： 教育硕士CT-CE分类培养探索与实践 成果完成人：蔡国春 吴晓红 魏本亚 段作章 王树良 成果完成单位（盖章）： 主管部门： 江苏省教育厅 推荐单位 ：江苏师范大学 成果起止时间：2007-03-03 到 2016-05-29 申请时间：2016-06-08 中国学位与研究生教育学会制           填 表 说 明                       1.成果名称：字数（含符号）不超过35个汉字。                     2.成果曾获奖情况不包含商业性奖励。                     3.成果起止时间指实践检验时间                     4.凡不填内容的栏目必须用“无”表示。                     5.正文内容应用四号宋体。                     6.本申请书一式一份，A4纸双面打印。需签字、盖章处打印或                     复印无效。 一、 成果简介 1.主要解决的教育实践问题 （1）两类培养同质化：全日制教育硕士与在职教育硕士群体不 同，但普遍存在培养同质化问题。 （2）课程教学理论化：教学内容 以理论为主，教学方式以传授理论为主，缺少鲜活教学案例及教材， 实践教学弱化。 （3 ）培养主体单一化：忽视地方政府、中小学等培 养力量，以高校单方主体难以培养出高水平临床教师。 2.解决实践问题的方法 围绕临床骨干教师 CT （Clinical Teacher ）和临床专家教师 CE （Clinical Expert ）培养目标，多措并举积极改革。 （1）建设“双师双型”导师队伍。即专业学术水平高、实践能 力强的“双师”导师，高校教师和基础教育名师两种类型的“双型” 导师队伍。 （2）构建多方协同培养机制。与中小学、地方政府建立“US 双 主体实践基地” “教育硕士教学研究基地”“共建教学科研联合体” 等，高校、地方政府与中小学深度参与培养全过程。 （3）拓展、翻转实践教学。拓展见习、演习、实习、研习等实 践活动，翻转理论-实践学习进程，实现学、训、研有机结合。 （4 ）嵌入式案例教学。教育硕士培养嵌入教师培训中，融理论 教学、实践教学、教师培训为一体，实现培养培训一体化。 （5 ）案例开发及教学资源库建设。开发多样态、多主题、多课 题教学案例数百个，建成国家资源共享课程、江苏省精品课程，出版 《十位名师教老王》等13 部基于鲜活案例的教材。 3.创新点 （1）模式新。提出不同培养目标，形成分类培养模式：指向临 床骨干教师 CT、提升综合实践能力的 “四习一体”全日制教育硕士 培养模式；指向临床专家CE、提升临床研究能力的“问题驱动-嵌入 培训”在职教育硕士培养模式。 （2 ）机制新。依托高校理论优势、地方政府政策支持、中小学 实践智慧，创建多方协同教育硕士培养机制。 （3）教学方式新。翻转学习进程，实