《医用细胞学与遗传学》课程标准 - 商洛职业技术学院.doc

《医用细胞学与遗传学》课程标准 课程名称：医用细胞学与遗传学 课程代码 120003 课程类型 医学基础课 课程性质 必修 课程总学时：54学时 理论学时38学时 开课学期 第一学期 适用专业（方向）：临床专业、护理专业、妇幼 一、概 述 医用细胞学与遗传学是生物科学中的分支科学。生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破，例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时，生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展。 医用细胞学与遗传学课程标准，以下简称《标准》，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习，并增加实践环节。《标准》期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 （一）课程性质 生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是医学及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。 医用细胞学与遗传学是国家统一规定的、以提高医学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。 （二）课程理念 面向全体学生《标准》的设计是面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。《标准》提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求；同时，也有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。 提高生物科学素养生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。 本《标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。 倡导探究性学习生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。《标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。 （三）设计思路 医用细胞学与遗传学的课程设计，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现学生在校阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。 综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面，《标准》选取了9个主题:科学探究：科学探究、细胞的结构层次、细胞的分裂、细胞的分化和死亡、遗传的分子基础、遗传的细胞基础、遗传的基本规律　、遗传病的类型　、遗传病的诊断、治疗和预防。 《标准》规定的情感态度与价值观、知识和能力的目标，需要通过学生主动的、多样化的学习活动才能逐步达到，因此，课程内容标准还安排了多种形式的活动建议和案例。 教学内容 理论讲授 实验/见习等 学时合计 第一章 细胞物质基础 3 3 第二章 细胞的结构与功能 4 2 6 第三章 细胞分裂 2 4 6 第四章 细胞分化与衰老死亡 2 2 第五章 遗传的分子基础 4 4 第六章 遗传学的细胞基础 4 2 6 第七章 遗传学的基本规律 4 4 第八章 遗传性疾病 2 2 4 第九章 单基因遗传与单基因病 6 2 8 第十章 染色体畸变与和染色体病 2 4 6 第十一章 其他染色体病 3 3 第十二章 遗传病的诊断、治疗与预防 2 2 小 计 38 16 54 理论与实验比 2.8 ：1 二、　课程目标 （一）课程总目标 通过医用细胞学与遗传学课程的学习，学生将在以下几方面得到发展。 获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产