心理剧在聋校中学生早恋问题心理辅导中的应用的行动研究.docVIP

心理劇應用於聾生早戀心理問題 的溝通與輔導的行動研究 陳慧明 廣東省佛山市啟聰學校 摘要 心理劇是聾校心理健康教育的新興方法，心理劇能夠為聾生提供一種比較真實的體驗，符合聾生的心理發展特點。通過探討心理劇的實施策略，通過行動研究的方法，驗證心理劇對於聾生中學生早戀問題的心理輔導中的作用，研究出對於聾校中學生早戀心理問題的溝通與輔導方法，強調心理劇在聾生心理健康教育中的作用和意義。 關鍵字：心理劇，聾校中學生，早戀，溝通 一、問題提出 心理劇是美國心理治療專家Moreno所創，它通過特殊的戲劇形式，讓參加者扮演某種角色，以某種心理衝突情景下的自發表演為主，將心理衝突和情緒問題逐漸呈現在舞臺上，以宣洩情緒，消除內心壓力和自卑感，誘導出當事人的自覺性，增強其適應環境和克服危機的能力，促進自我成長。心理劇集戲劇、小品、心理治療為一體，既能幫助當事人解決心理問題，又讓其他人獲得心理的修復和改善。 “早戀” 是指在生理和心理都未充分發育成熟的情況下即開始進入戀愛階段， 是異性間在友誼基礎上發展而成的一對一的情感關係，並具有排他性。從年齡來看，中學時代所進行的戀愛，一般均屬早戀範圍。因此，隨著青春期的到來，少男少女間的交往是健康、正常的，但凡事皆有一個“度”的限制，超越一定的界限就可能出現不正常、不健康的東西，而這些東西對聾校中學生來說是較難駕馭的。青春期是一個隨時都會翻船的暴風區，需要中學生用理智正確對待。 聾校中學生由於生理上的聽力缺陷，導致與他人的溝通管道不暢及語言交流途徑的狹窄，其青春期心理比普校的學生更為複雜。因為聾生入學時間比較晚，相比同年級的普校學生年齡相對偏大，對於早戀問題可能在較低的年級已經出現了。加上聾生的語言缺失，自我表達能力對比于普校學生相對較差，往往因為溝通不暢，在早戀問題的心理諮詢中常常遇到較大的阻力，所以心理劇的表演形式更容易呈現核心問題，讓聾生表達自己的情感與想法，對早戀問題的心理輔導可能比心理諮詢更能夠取得明顯的效果。 二、研究方法 結合目前聾校心理健康教育的課堂教學實踐，本研究採用行動研究法，將心理劇應用于聾校中學心理心理健康教育教學中，以彌補心理諮詢在解決學生早戀問題上的不足。自科利爾和勒溫在社會學以及心理學領域宣導行動研究以來，經過寇里、弗謝、斯登豪斯、以及伊里亞德、凱米斯等幾代教育行動研究宣導者的努力，至今已經發展成為一種頗有影響的行動研究運動，其經典操作程式為“計畫一行動一觀察一反思……”，本研究即遵循這一操作步驟。 三、研究過程 （一）前期問卷調查分析 在研究之初，我先對聾校中學生的早戀情況進行了問卷調查。對問卷情況，進行分析和統計，結果如下： 1.“你在16歲以前有過戀愛或類似的經歷嗎？你身邊早戀的同學多嗎？” 對於這兩個問題，2/3同學選擇有過和有很多人。這表明早戀在中學生早已成為普遍現象，是一個不爭的事實。但從成功率上看，失敗遠多於成功。同時也反映出早戀的年齡越來越趨前，即低齡化。 2. 對於早戀原因的調查，發現有72%同學選擇真心喜歡他（她）以及個性獨特，沒有學生選擇家庭背景。這表明大多數同學的早戀很少考慮社會因素，多出自於真實感情。可以認為學生的早戀是一種單純的情感依戀，是一種最真摯的感情，是一種帶有浪漫色彩的理想主義的朦朧情感。但缺少理智的思考，他們並不理解愛情的深層的社會內容以及所要承擔的道義與責任。 3.從與父母的關係情況看，因早戀問題而與父母不和的占了一半多。因此，很容易理解，他們不願意向父母和其他長輩說自己有關早戀的事情，對於父母的關心也有一種逆返傾向。很自然，就有一半以上的學生會希望學校的態度是順其自然，反映出聾校中學生的早戀現象具有閉鎖性。 4. 在“你是如何看待早戀想像的？”調查中反映55%同學選擇三思後行，33%同學選擇支持，只有12%同學選擇反對。這表明學生思想已經開放，教師對於由於青春期帶來的問題因該需要足夠的重視起來，加強引導。 5. 對於早戀帶來的各方面的影響中表明：對於學習方面的影響，一半以上的人認為有利有弊。在經濟方面，因為早戀的原因，大多數學生都加大了平時的花銷。因為聾生大多在學校住宿，父母每月給學生的月開銷一般在200元左右，據瞭解，大多數早戀的學生在這方面的花費每月開銷超過100元，他們這樣的經濟來源主要是“省吃儉用”，這可以算是大筆的開銷了。 （二） 典型案例選取及確定研究物件 1. 案例分析 小紅（化名），女，聾校九年級學生，17歲。學習成績優秀，在學生會擔任幹部，和同學之間的關係較好。某天，班主任反映該女生自己調換座位，她搬到某男生旁邊的位置，經過班主任的觀察，在班上她與該男生交往過密，據同班同學反映他們不時有親昵的現象。經過班主任的思想教育，該女生在班上的行為有所收斂，但是據她的父母和班主任的反映，只是表面上