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第一单元：春天的故事 教材简析 单元教学目标 单元重点 单元难点 课时安排 课 题 1、春天在哪里 课 型 新授课 1、引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习做好准备。 2、初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。 3、培养学生的想象力及表达能力。 教学重点 让学生了解表达的方法有诗歌、绘画、音乐、调查报告、研究计划等。 教学难点 引导学生选用自己擅长的方式进行交流。 教学准备 教学方法 小组合作交流 教学课时 1课时 教学过程 课堂生成 一、提出问题 师：同学们，你觉得春天是怎样的呢？你能从我们校园里找到春天的影子吗？ 师：关于春天，相信同学们有很多问题？下面请你仔细想一想，填写在你的“问题银行”里吧！ 师：既然春天这么美丽，那我们可以用什么方式来讲述春天的故事呢？ 教师提示学生：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。 二、表达与交流 （一）故事与绘画 1、出示图片：这是美丽的春天图，图上有什么？ 生：太阳、云、树、草地。 师：看着这张图，你能讲一个非常精彩的故事吗？ 教师提示学生：先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？ 2、小组相互讲述，然后每小组派代表讲给大家听。 教师要及时评价，启发同学们大胆地展开想象。 （二）童话剧 1、在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。 2、播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。 3、观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。 三、布置作业 师：通过这节课的学习，相信春天已经在你的脑海里留下了深刻的印象，请同学们课下初步思考寻找春天的计划吧！ 板书设计 教学后记 课 题 2、探访春天 课 型 新授课 教学目标 1、体验表达与交流的常用方式和基本方法。 2、认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。 3、培养学生学会书写研究报告分析资料的能力。 教学重点 制定探访春天研究计划。 教学难点 确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。 教学准备 多媒体课件、春天的图片资料等。 教学方法 小组合作交流 教学课时 1课时 教学过程 课堂生成 一、明确目标，直接导入 师：同学们，上节课我们用不同的方式讲述了我们眼中的春天，今天我们要一起来制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施，你们有信心完成吗？ 二、合作交流，制订计划 1、选择研究春天的合适问题。 教师引导学生确定一个研究主题。比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽等。 先通过多媒体课件向学生讲解：调查、实验、种植、观测等比较实用的方法。同时提示学生还可以使用儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都方式。 对于部分小组选择的可能不适合探究的主题，教师要帮助他们修改为可行的活动。 2、填写书面计划。 （1）结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。 （2）填写具体的行动步骤。 3、明确分工。 （1）确定小组成员的职责。 （2）准备材料。 （3）日程安排。 三、实施计划 各小组根据自己的计划，开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。 比如，指导学生采集、制作花的标本。 1、讲述：春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。 2、采花要注意的事项： （1）不要采公园里的花，可以采野花或家里养植的花。 （2）采集的花要完整，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。 （3）采集春天的花后，把它们按照开花日期的先后夹在书页里。 （4）夹花时，要把花的姿态摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开看一看，夹的花不要与书页粘连。 四、课堂小结 师：同学们，通过今天的学习，你对春天又有哪些新的认识呢？ 板书设计 2、探访春天 教学后记 3、讲述春天的故事 课 型 新授课 1、全面了解表达与交流的常用方式及方法，并通过概念图引导学生主动总结，提高认识。 2、锻炼学生收集分析资料的能力。 教学重点 全面了解表达与交流的常用方式及方法。 教学难点 通过概念图引导学生主动总结，提高认识。 教学准备 教学方法 小组合作交流 教学课时 1课时 教学过程 课堂生成 一、表达与交流 教师引导学生展示前一阶段的研究成果，举行“春天的故事会”。组织学生分组交流，