冀教版语文六上《为“我不能”举行葬礼》课件.pptxVIP

为“我不能”举行葬礼 学习目标 • 1·能用简洁的语言概括主要内 容，理解唐娜老师的意图。 • 2·冲破自卑的束缚，消除自卑 心理，培养自信的心理品质。 生字通关 • 1·蕴含（yùn） • 2·诸如此类（zhū） • 3·不惑之年（huò） • 4·邀请（yāo） 课文分析 •交代人 • 唐娜是小镇上 的一位小学老师。 物 • 那天，我来到唐 娜的班上听她讲 课。当我走进教 室的时候，我觉 得这里的气氛有 些不同寻常，空 气中似乎蕴涵着 一种莫名的兴奋。 •吸引读者， 引人入胜 • 所有的学生都埋头在 纸上写着什么。我看 到身旁的一个女孩儿 正在纸上写着她“不 能做到”的事情，诸 如“我无法把足球踢 过第二道底线”、“ 我不会做三位数以上 的除法”、“我不知 道如何让黛比喜欢我 ”等等。 •以点 带面 • 她已经写了半 张纸，却丝毫 没有停下来的 意思。 •内容很 多 • 我从后向前依 次巡视着每个 学生，他们都 很认真地写着 他们做不到的 事情。唐娜老 师为什么要这 样做呢？我决 定去看看她在 干什么。 •提出疑 问 • 当我接近她时， 发现她也正忙着 在纸上写她不能 做到的事情，像 “我不知道如何 才能让约翰的母 亲来参加家长会 ”、“除了体罚 之外，我不能耐 •老师也参 加进来， 令人疑惑 不解 心劝说艾伦”等等。 • 我真想不通为什 么老师和学生一起 这么过分地专注那 些消极的事情，他 们为什么不多想想 积极向上的事情呢 ——就像“我能做 ”、“我能行”方 面的。我满腹疑惑 •引领故 事发展 地坐下来继续观察。 • 过了十多分钟， 大部分学生已 经写满了一整 张纸，有的已 经开始写第二 页了。 •同学们 做不到 的事情 很多 • 第一部分（1~~7段）写唐娜 老师和学生们一起写出自己 的“我不能”。 • “同学们，就到 这儿吧。”学生 们按照唐娜老师 的指示，把写好 的纸对折起来， 然后依次来到讲 台前，把纸投进 一个空的鞋盒里。 •把“我不 能”集合 起来 • 唐娜老师把自己 写的也投了进去。 然后，她把盒子 盖上，夹在腋下， 拿起一把铁锹， 领着学生走出教 室。我也紧紧地 跟在后面。 •越来越蹊 跷了 • 来到校园的一个角落， 唐娜老师和学生你一 锹我一锹地挖起坑来。 •揭示谜 一会儿，坑就挖好了。 他们把盒子放进去， 又掩埋好。这样，那 些“不能做到”的事 情都被深深地埋在了 这个“墓穴”里。 底 • 唐娜老师神情 严肃地让学生 们拉起手，在 •郑重的态度， 目的是给学 “墓地”周围 生留下深刻 围成一个圈儿。 接着，她庄重 的印象 地说道： • “朋友们，今 天我很荣幸地 邀请你们前来 参加‘我不能 ’先生的葬礼。 •“葬礼” 开始了 • “‘我不能’先生， 您在世的时候，曾经 与我们朝夕相处，您 影响着、改变着我们 每一个人的生活。您 的名字几乎每天都要 出现在各种场合： 学校、市政府、议会， 甚至是白宫。这对于 我们来说是非常不幸 的。 •阐述“ 我不能 ”的坏 处 • 现在，我们把 您安葬在这里， 为您立下墓碑， 刻上墓志铭， •向“我 不能” 告别 希望您能够安息。 • 同时，我们更希望 您的兄弟姐妹——‘ 我可以、我愿意’， 还有‘我立刻就去 做’等等能够继续 陪伴我们。希望它 们对我们每一个人、 对全世界产生更加 积极的影响。 •对学生 们的教 育 • ‘我不能’先 生，您安息吧。 从今以后，我 们每一个人都 将振奋精神， 勇往直前！” •表示决 心 • 我的心灵受到 了很大的震动。 我想孩子们应 该永远不会忘 记这一天的， 它将深深地刻 在每个孩子的 心上。 •心灵的 震动 • 第二部分（8~~16段）写唐 娜老师和同学们一起埋掉了 “我不能”。 • 教室，大家吃 着饼干、爆米 花，喝着果汁， 庆祝他们解开 了“我不能” 这个心结。 •这个活 动受到 同学们 的欢迎 • 唐娜老师还用 纸剪成一个墓 碑，上面写着： “‘我不能’ 先生安息吧！ ”然后，把它 挂在教室里。 •为了加 深学生 印象 • 以后，每当有学 生无意说出“我 不能……”这句话 的时候，她只要 指一下这个象征 死亡的标志，孩 子们便会想起“ 我不能”先生已 经死了，进而去 想出积极的解决 方法。 •在孩子 们心中 留下了 深刻的 印象 • 如今，这件事已经过 去很多年了，但是只 要我听到有人说“我 不能……”时，脑海 中就会立刻浮现出唐 娜老师和她的学生一 起安葬“我不能”先 生时的情景。和那些 学生们一样，我也清 楚地记得：“我不能 ”先生已经死了。 •“我”被 深深震撼， 永生不能 忘记