常州觅渡桥小学语文学科课程方案(初稿.pdfVIP

省“十一五”重点课题 课程规划 常州觅渡桥小学语文学科课程方案（初稿 ） 常州觅渡桥小学语文学科课程方案（初稿 ） 常常州州觅觅渡渡桥桥小小学学语语文文学学科科课课程程方方案案（（初初稿稿 ）） 一．课程性质 语言是传承人类及本民族思想文化的重要工具，是人们思想、情感自由表达 及交流的工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程性质的核心是工具性和人 文性的统一。 此课程方案旨在在积极寻回语文的本真，探索学生求知的源动力，不断满足 学生的学习需求，进一步提高学生的语文素养，培养学生的语文应用能力、探究 能力和审美能力使觅小的学生成为勤奋快乐的学习者，能够在自主的学习中发, 展可能。 二．课程理念 1、全面提高学生的语文素养。就觅小的学生而言，应具有“觅渡”特质。 课程目标须面向全体学生，力争使每一个学生都能达到这一目标，获得现代公民 都必须具备的基本语文素养；同时还必须使学生热爱学习、学会学习，打下终身 可持续发展的基础。 2、正确把握语文教育的特点。重视其丰富的人文内涵、很强的实践性、语 文学习的感性把握以及汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响。根据汉语 汉字的特点，注重培养学生对词语结构、含义、用法整体把握的能力；研究汉字 学习的规律，研究识字写字与阅读写作教学以及发展学生思维各个环节之间的联 系，加强综合，以提高教学效率。 3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合学校课程规划，语文课程 倡导培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在帮助学生 形成新的学习方式的过程中，要注意研究学生身心发展和学习语文的特点，了解 学生的个体差别和学习需求；激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神； 培养学生的合作意识和团队精神；鼓励学生根据自己的特点和需求自主学习，鼓 励想像、质疑和创新。 4、努力建设开放而有活力的语文课程 语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。 其资源是丰富的，需要积极地加以开发和利用，促进课内外学习和运用的结合， 使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习 与运用中拓展语文课程的内涵。 1 省“十一五”重点课题 课程规划 三．课程目标 基于教师专业素养的全面提升、学生发展的终身需求及和谐发展所应具备的 综合语文素养，我们将语文课程目标设定为： 教师： 1、从贯彻新课程标准的要求出发，尽快了解基础教育课程改革的新思 想和新要求，尽快适应语文教育改革发展的需要。 2、从教师可持续发展和终生学习的战略高度，加强对反映现代化教 育思想、现代化科学技术发展和应用课程的学习。 3、将教育理论和教师教育实践经验密切结合，用现代教育理论和方 法、优秀语文课堂教学范例，从理论和实践两个方面，总结教学经验，帮 助教师提高实施素质教育的能力和水平。 4、运用新的教学理念，开发、拓展语文课程教学内容和课程资源， 创造性地使用教材，用活教材。 学生： 1、通过语文学习，使学生热爱祖国语言文字，认识中华文化的丰厚博大， 吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，逐步形成积极的人生态度和正确的价值 观，提高文化品位和审美情趣，同时体现语文的育人价值。 2．通过语文学习使学生养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的 语文学习方法。学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正 确工整地书写汉字，并有一定的速度。在发展语言能力的同时，发展思维能力， 激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科 学的思想方法。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 3、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语 感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味 的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 4．能够在丰富的语言活动及各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初 步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。在实践中认识自我、发 展自我，积极向上的精神风貌。 四．课程设计思路 2 省“十一五”重点课题 课程规划 本方案依