较场中学“快乐德育特色学校”创建汇报工作总结.doc

较场中学“三自德育特色学校”创建工作总结 推进德育创新特色当前学校德育的德育特色一套适合学生特点，符合教育规律、有利于学生成长的，让每一位教育工作者都成为学生前进道路上的良师益友和最佳“导游”。在每一项学校具体活动中，都突出学生的主体作用，主要表现在以下几点：让学生关注中学发展，参与学校的规划设计工作。学校在学生中进行广泛发动，让学生参与的设计和评比，对校园环境美化提出合理化的建议并适当采纳之，把学生的作品经过加工后悬挂在校园醒目的位置，把学生提供的名人名言和自创式格言作为座右铭制成标牌悬挂在教室，使学生切实地感觉到自己是学校的主人让学生成立自己的组织和社团，学会自我教育实现自我满足。十分注重让学生体会“当家作主”的深刻涵义，除了组建校“学生会”这个常见的学生组织外，还利用学生中的人才优势和师资优势，在学生自由选择的基础上筹建了 “中学学生文学社”等，学生除了开展一些正常的交流活动，自己编写发行了一些内部刊物，获得了广泛的好评。学生们在组建社团开展活动编写刊物的过程中学到了许多课堂上难以学到的东西，使自己各方面得到了锻炼和提高，也使学生自我教育的氛围越来越浓。让学生在学校重大活动中担任主角，在活动中增长才干。在每年度举行的“中学田径运动会”“较场中学校园文化艺术节”综合社会实践等集体活动中，学校都有意识地让学生主动参与。无论是在活动方案的设计，还是活动过程的管理或者是活动内容的安排，都能让学生发挥主人翁作用，真正放手发动学生，依靠学生来办学生集体活动，使学生在活动中增长综合素质。让学生在常规管理中发挥作用，在管理中提高能力。中学参与学校的各项常规管理工作，通过学生值勤、学生督察、学生评比、学生公议等多种形式，让学生在常规管理中挑大梁，同时也使学生在参与管理的过程中受到教育，提高能力。学生自我管理的过程也就是学生的群体意识得到增强，学生的人格修养得到升华，学生的综合素质得到提高的过程。通过这一过程，又进一步使学生明白了学校的社会意义，学生的社会责任，还让学生获得了适应社会、融入社会所必须具备的基本条件和能力。让学生在课堂教学中占据主体地位，提高教学质量学校的中心工作始终是教学质量，学生是学习的主人，也应该是课堂的主人，各学科教师在课堂教学中注重培养学生的自学能力，提高学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力，在备课、授课、布置练习、安排测试、评讲试卷等教学工作各项环节中处处体现学生为主体的理念，把教授学科知识与培养学生综合能力有机结合起来，相得益彰，在学科教学过程中渗透德育内容，贯穿“学生自我教育”这个主旨。方式的多样化开展活动让学生在活动中感悟出做人的道理演讲比赛、参观展览各种体育活动等。二是文化建设对学生起到了感染熏陶，激情励志的作用。三是开展三名活动。读名著，听名曲，赏名画。通过这些活动学生领悟人间的真善美，从多个层面加深对生命的理解和感受，形成脱离庸俗和低级趣味积极向上的人生观和世界观。渠道的主体化发挥五种渠道功能，一是把德育渗透于各科教学之中；二是利用班级和团队；三是利用媒体；四是，实现学校教育与家庭教育合拍；五是学生自我煅造。内容的系列化我校基本上做到了月月有主题，周周有活动。“注重载体，强调参与，突出主题，形成系列”是我校开展德育工作的主要特色。学校严格执行升降国旗制度学生会、班委会组织开展了多种丰富多彩的活动，通过循序渐进、环环相扣、相互补充、不断深化的教育网络，对学生进行全方位的系列教育，使我校德育工作进入科学管理轨道。通过多种德育活动的开展，学生思想品德得到了升华，行为规范合格率达%。警校共建创和谐我校积极实施警校共建“平安、文明、和谐”校园加强以治安安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全为主要内容的安全教育；推进以良好的校园秩序、优美的校园环境和民主法制观念为主要标志的校园文明秩序建设；强化以公民道德、职业道德、文明修养教育，形成广大师生员工文明礼貌、举止规范、爱岗敬业、纪律严明、尊师爱校的良好风尚，力争形成互相尊重、身心、信任理解、团结共进的和谐校园。提高认识，加强领导、落实责任建立警校共建运行机制（1）狠抓平安校园的阵地建设，学校建立了规范的“警务室”（2）落实人防、物防、技防三项措施。狠抓“三大教育”（1）层层落实的安全教育（2）形式多样的法制教育。（3）结合实际的消防宣传教育。、反思 德育工作是一项系统工程，虽然取得了一定的成绩，我们，建立起一套科学的与时代相匹配的未成年人道德教育的理论与方法，这也是我们德育工作者永恒的研究课题。 2