分数应用题总复习教案.doc

学科 数学 承教者 授课时间 年级 六年级 课题 分数应用题复习课 课型 复习 课时 1 教材分析 分数应用题是小学六年级数学教学的重点和难点。学生学习分数应用题的时候，关键是通过分数应用题中，分率句寻找标准量。而教材中分率和标准量，有明显的也有隐含的。要使学生理解分数应用题必须通过有关分率句子找到分数应用题中的分率和标准量。 学情基础分析 学生通过以往的学习，对于分数应用题的基本类型基本上掌握了。并且还会灵活给他应用方程来解答简单的分数应用题。在计算方法上也能多样化。 学习目标 1、通过一些有联系的分数乘、除法应用题的整理和复习,使学生进一步掌握分数乘、除法应用题的解题思路以及他们之间的内在联系。加深理解和掌握分数应用题解题思路与方法。 2、使学生会正确、熟练地解答分数应用题,提高学生分析问题和解决问题的能力。 3、培养学生的合作意识和自主学习的能力，体会数学就在身边，让学生感受到学习数学的乐趣 学习重点 理解和掌握分数应用题的解题思路，正确解决有关的实际问题 学习难点 找准单位1,理清单位1的量、分率及分率对应量之间的关系。 教具准备 多媒体课件 预习指导 指导学生们有计划地进行分数应用题的归纳和总结，并能与他人主动交流解题思路，解题方法。自觉地进行课外拓展练习。 课前测 课件 学 习 过 程 学 习 环 节 及 内 容 学 习 形 式 教 师 指 导 时间 预习准备，反馈学情 一、找出标准量，并写出等量关系式 1.汽车的速度相当于飞机的1/20. 2.杨树的棵树是送书的5/9. 3.梨的重量的3/4与桃子一样多。 4.一桶油，用去2/7. 5.白兔的只数比黑兔多1/5 6.一件商品打八折出售。 二、只列式不解答。 1.某班男生40人，女生人数是男生的 1/4 ，女生多少人？ 2.某班女生10人，男生40人，女生人数是男生的几分之几？ 3.某班男生40人，女生比男生少1/4 ，女生多少人？ 4.某班男生40人，女生30人，女生比男生少几分之几？ 5.某班女生30人，比男生人数少1/4 ，男生多少人？ 自主尝试，合作归纳 讨论交流 1.分数应用题由哪几个基本数量构成? 2.分数应用题可分为哪几种基本类型? 3.解答分数应用题的关键是什么？ 4.解题技巧是什么？ 展示分享、提炼点睛： 巩固升华，回扣目标 学生根据课件说出单位“1”的量，并能说出等量关系式 学生根据关系式很快的列出算式来。 激趣诱思,出示目标 出示教学目标指读 1.通过一些有联系的分数乘、除法应用题的整理和复习,进一步掌握分数乘、除法应用题的解题思路以及他们之间的内在联系. 2.会正确、熟练地解答分数应用题,提高分析问题和解决问题的能力。 同学们讨论交流有关解答分数应用题的一些基本知识 交流 我们一起来小结 解答分数应用题要准确判断题目中的（ 标准量 ），根据单位“1”已知还是未知，选择乘、除法，同时要处理好（ 数量与分率的对应关系 ）。 归纳解题技巧 关注学困生对关系式的理解。 教师出示教学目标，让学生读一读，并明白本节课要学会那些知识。 教师板书 审题---确定单位“1” ---选择方法 巩固 反馈 基础： 看算式说意义 连一连 对比理解 能力：商店里的分数应用题 看图编题 编题 每日一题：一根绳子剪掉全长的 又4米后，剩下的长度正好等于剪掉的 ，这根绳子原长多少米？ 课后 检测 检测单 作业 布置 基础：完成数学能力培养 能力：预习下一课，尝试解答课后习题 拓展：自主进行课外拓展练习 板书 设计 审题----------确定单位“1”-------选择方法 课后 反思 当堂检测结果分析 学生学会 了什么 学生学习 中的困惑 和不足 授课最大的收获是什么 针对学情提出整改意见、建议 检测单1、小明每天看12页故事书，看了5天，还剩下全书的4/5，这本故事书共有多少页？ 2、工人修一条公路，第一天修了全长1/2 ，第二天修了63米，还剩下全长的1/6，求全长？ 3、某校新建一幢教学楼，实际投资了144万元，比计划节约了1/13，计划投资是实际投资的百分之几？ 4、修一条水渠，第一天修了150米，比第二天少修25米，两天修的正好占这条水渠的5/6，这条水渠的全长是多少米？ 5、修一条公路，第一天修了全长的1/6，第二天修了全长的1/3，还剩下360米没有修，这条路全长多少米？ 检测单1、小明每天看12页故事书，看了5天，还剩下全书的4/5，这本故事书共有多少页？ 2、工人修一条公路，第一天