芦苇荡课件.pptVIP

整体感知： 1、用一句话归纳小说的故事情节。 2、用“我认为老头子是一个 的人”来说说 你对老头子的认识，并从文中找出依据。 老头子的形象是通过什么方式描写出来的？从课文中画出描写老头子的语段。 四、合作探究： 1、如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字？ 2、你对老头子有何评价？ 奇 这个故事的传奇色彩表现在什么地方？ 请同学们展开想像，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。 这位老同志昨天说的活可不是放空炮，别看他这么大年纪，真是老英雄呢！你看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢?怎么一股一股血水冒上来呢?老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢?定然是水下设了什么机关，他真有点子。原来他真有他的本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英雄砸得好，狠狠砸!叫他们头破血流。大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，让她早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。  请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。 仿写一句景物描写 表现你上学路上的愉快心情 或：衬托你快要迟到时的焦急心