应用项目教学法促进专业实践教学改革研究.pdfVIP

应用项目教学法促进专业实践教学改革 王新颖陈海群王凯全邵辉 (江苏工、Ik学院环境与安全工程学院，江苏常州213164) 摘要：探讨了项目教学法在安全工程专业实践教学改革中的应用，详细介绍了项目教学 法的设计原则、教学准备以及实施过程。以学生为主体，教师为主导，通过在专业实践教学中 实施一个完整的评价项目，把理论与实践教学有机地结合起来，提高学生创新能力与解决实际 问题的能力。 关键词：项目教学法实践教学改革实施过程 1 引 言 安全工程专业主要是培养体现大工程观教育理念下工程应用型人才。安全工程专业人 才的培养要以系统安全思想训练的实施、实用安全技术知识的获取、安全文化素养提升为 基础，形成“才、学、识”三者兼顾的高等安全教育理念…。系统安全思想的最终建立是基 于实践基础，并在实践中得以实现。传统的课程教学是以知识体系为主要教学内容，以教 材内容组织教学，课程教学尚未摆脱学科体系教学的困境。改革现有实践教学方法，充分 利用教学计划中的实践环节，对于提高学生动手能力与创新能力具有重要意义。根据建构 主义学习理论，教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者， 而不是主动施教的知识灌输者；学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接 受者、知识的灌输对象。基于建构主义的项日教学法与传统的教学法相比，有很大的区别， 从以教师、课本为中心转变为以学生、“项目”为中心，在运用项目教学法进行教学设计的 时候，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，学生对各自的工程项目进行讨论、 协作学习呤】。项目教学，是师牛通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。 它将一个相对独立的项目或任务交给学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施， 到完成后的评价，都由学生具体负责，教师在教学过程中只起到咨询、指导与解答疑难的 作用。 2项目教学法的实施过程 2．1项目教学法的设计原则 (1)以学生为主体，充分发挥教师的协助作用 在运用项目教学法进行教学设计b1的时候，以学生为主体，教师为辅助，以学生在实 践中发现知识、解决技能为根本。在教师的引导下，以学生为主体，充分发挥学生的主动 性和创新精神；同时不能忽略教师的指导作用，教师负责整个教学的设计和组织，师生共 同探讨交流的过程。 15l (2)项目的选取是学习的关键 项目教学法整个教学模式是以项目为中心，围绕达成项目的完成来组织教学过程，因 此精心准备和策划设计恰当的项目，是实施项目教学的关键，所以在确定项目时应综合考 虑以下几方面的因素：①所选项目应紧扣教学大纲和教学目标。②项目的难易程度应适 宜。③项目应具有一定的实用价值。 (3)创设学习的资源和协作学习的环境 项目课程要求教学规范，要保证按实践课程设计学习过程，让学生有多种的机会在不 同的情景下来应用所学习的知识，充分运用现代教育技术的手段给学牛提供多种学习的资 源，并最终落实到促进学习者有效学习，教师的组织方式变为教师团队或专家工作室，教 学场所融实践与理沧学习于一体。 (4)注意完成项目后的评价 项目教学不是围绕教学目标进行，而足同绕完成项目设计，学习过程成为一个人人参 与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而足完成项目的过程，所以评价学生学习效 果应以完成项目的情况来评价。 ， 2．2项目教学的准备 (1)根据教学需要创设情境 创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说，把学生引 人到需要通过某个知识点来解决现实问题的情景。 (2)操作示范 围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”Ho的要求，选择合适的小项目，并示 范解决项目的过程。 (3)独立探索 让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打 下基础。 ’ 3 项目教学法