“电容器与电容”教学设计.docx

职业中专电子专业“电工基础”课程中“电容器与电容”的教学设计河南省工业科技学校 李学楠首先，对学生，教材，教学内容三方面情况的把握如下：学生：（以下仅讨论本节课所针对的电子类专业的学生）初中时的数学物理基础往往十分薄弱。学习兴趣与学习意志较为有限。较讨厌理论学习，较喜欢动手实践。学习任何科目时，开始往往士气高涨，但一旦遭受挫折，对学习的兴趣一落千丈，不愿意再坚持。已经学习了基本电学概念如电荷、电场、电压、电流、电阻、电功率，和直流纯电阻电路分析作为本节课的基础。教材:使用北京理工大学出版社王茂钢主编的《电工基础》。本教材弱化数学推导，实用性较强，适合中专的学生水平。可以用来达到我们的教学目标，而其内容又不过高于教学目标。教学内容：讨论平行板电容器的构成及电气特性讨论物理量电容基于以上事实和判断，提出了教学目标，对教学过程进行了设计。教学目标：熟悉平行板电容器的构造。能够描述电容器在直流电路中充放电的一般过程理解和的意义。方针：首先介绍电容器的日常应用作为引入课程的导语，激发学生兴趣。结合课件介绍平行板电容器的构造。结合已经学习过的知识，分析电容器的电气特性。运用实验证明电容器的电气特性。自然而然引入物理量电容，描述电容器。要领：一定要上来就吸引学生的兴趣。开始学生如不愿意听，到课程深入展开时，会造成难堪的局面。在讲解电容器构造及特性时尤其注意要结合课件中已经做好的图示，这样效果应该很好。实验环节尤为重要，找同学配合，务必让所有同学观察到实验现象。讲解物理量电容时，应注意避免对数学，物理细节的过多讨论，主要注重直观感受。要有提问，避免学生无精打采。教学过程：首先以１分钟左右引入课程的导语，主要说明电容器在日常生活各种家用电器和数码设备中都存在。利用照相机照相告诉同学们经常见到的闪光灯闪光就是由于电容器的作用。自然引入电容器的概念，向同学们说明本堂课要研究的是一种特殊而简单的电容器，并非实用的电容器。但通过对简单电容器的研究，可以最终归纳到一般的情况。此时，幻灯片显示平行板电容器的定义和它的构造示意图。对学生特别强调要把此构造记于脑中。此过程约３到５分钟。结合黑板板书与课件上的示意图，与同学互动，运用提问，让同学首先自己思考平行板电容器在电路当中的作用。有短暂的自主思考后，判断有利的时机，运用板书和课件开始详解平行板电容器在直流电路当中的作用，总结出电容器充放电的一般规律。三，四步骤须１０到１２分钟。运用演示实验来证实之前已经分析的电容器的电气特性。此过程须１０分钟。开始引入电容的概念，主要让同学们了解这是描述电容器的物理量，而此物理量仅仅取决于电容器本身的构造。此节主要以讲解为主。结合一两道联系提问。大概需要１２分钟。小结复习，须３到五分钟。至此，本堂课程结束。