农村中学生良好行为习惯养成对策研究.docVIP

农村中学生良好行为习惯养成策略研究 临沂方城中学 邵长全 徐兴彩 郭贞祥 中学时代，是知识长身体的黄金时期，也是他们日常行为习惯形成的关键时期。对于他们出现的“不良行为习惯”现象，如果不采取有效的措施加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必给学生的身心造成难以弥补的；同时，也势必败坏校纪校风，给学校形象造成伤害 1、对于农村中学生日常行为习惯的教育应从转变学生的思想认识开始。 学生的是通过学习、教育和实践逐渐产生、发展和形成起来的。在矫正学生的不良品德时，首先要分清学生的行为是有意行为还是无意行为。按行为意识性、目的性的程度说，可以划分为无意行为与有意行为两种。前者是没有什么目的的行为，即它是人们在不知不觉中完成的，后者是目的性和意识性都很强的行为，即它是在人们意识很清醒的状态下完成的。但它们都有意识的支配，只不过前者是在潜意识的幕后操纵下而已。化有意为无意，化无意于无形。其次，要做到有爱心、有诚心、有信心、有决心、有耐心、有恒心。 2、建立班级和学生的机制，增强学校德育工作的实效性。 农村初中学生良好习惯的养成和不良习惯的矫治是复杂的、系统的、又是一个长期性的问题，这里就需要把学生习惯培养的内容细化和实化。譬如把学生的良好习惯分为良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯，然后再把这三方面再细化，如学习习惯方面，我们又把它分为良好的上课习惯、作业习惯、预习习惯、复习习惯、考试习惯及课外