高效课堂教学模式解读.pptVIP

二天门小学 马瑞娴 自主+合作+探究，当堂达标 一、创设情境，提出数学问题 二、出示学习目标 三、自主、合作、探索，建立数学模型 四、回顾总结，评价体验 五、当堂检测 一、创设情境，提出数学问题 教师从学生的生活经验和已有的知识背景出发，通过语言描绘、实物演示、多媒体电脑演示等手段创设生动有趣，直观形象的情境。激励学生发现问题，大胆提出问题。 二、出示学习目标 教学目标是教师和学生通过教学应达到的最低标准。这个最低标准不仅是针对教师的,更重要的是针对学生,使学生学完一节课后知道自己该掌握些什么,能够做些什么。因此教学目标在整个课堂设计中占据着很重要的地位。它无论对老师还是对学生来说都是十分重要的。 三、自主、合作、探索建立数学模型 1、学生自主学习 所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比。教师指导学习的方式：找出重点划下来，发现疑问做标记。所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。 2、小组内合作交流、质疑、解疑 教师在教学方式转变决不能仅仅是一种教学形式上的简单转换，而是一种教育观念上的深刻转变，是对学生主体性的进一步的认识过程，要把小组合作学习看作是一种教学