浅谈小学估算能力的培养.docVIP

浅谈小学数学估算能力的培养 XXXX小学 XXXXX 小学估算能力的培养要以学生学习为中心，以估算教学为载体培养学生的估算意识，改变学生被动估算的局面。让学生参与算理、算法的探讨过程，注重教学方法的渗透，激起学生估算的兴趣，使学生能够主动地运用估算，去解决身边的实际问题。 估算意识和习惯的培养有一个长期训练积累的过程，需要教师持之以恒，经常给学生提供估算的机会和创设估算情境。这样不仅会开发出他们的创意和智慧，教师也会从中收获意外的惊喜。培养学生养成估算的习惯，强化他们的估算意识和估算能力，是小学数学教学的任务之一。 《全日制义务教学课程标准》对估算教学提出了明确的要求，如在小学数学二年级第二学期教学要求中分别提出：“结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计”、“能结合具体情况进行估算，并能解释估算的过程”。 所谓估算，是指计算、测量时无法也没有必要进行精确计算或测量,为了先大概地判断之后检验计算或测量结果的正确性，在精确计算或测量的前后所采取的计算办法，是对数量关系做合理的大概的推断。估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，估算意识和估算能力的养成，对于提高他们的观察、处理解决实际问题的能力，具有十分重要的价值，所以估算应作为小学数学教学中一种非常重要的思维方式来培养。 具体而言，估算的功效有以下几个方面: ①有助于培养学生认识事物的整体感； ②有助于增强学生行为的计