[专家讲座]高考政治全国卷和广东卷对比分析与2016年高考备考策略.pptVIP

高考政治全国卷和广东卷对比分析与2016年高考备考策略 深圳宝安中学 孔令启 珠三角政治群：169155220 2015年9月19日 广州华泰宾馆 四、全国卷与广东卷的对比分析之后的腾飞：备考策略 1.关注全国卷，研究全国卷试题特点，读懂命题人的心声，用共鸣奏响凯歌 何为全国卷？教育部考试中心命题有哪些？ （1）哪些体现了全国卷命题思路、特点与趋势 全国卷一、全国卷二、海南卷等。这些试题都集中反映出全国命题的理念、思路、特点与趋势，因此，教师走进研究状态，通过对这些试题的研究与分析，用教师的研究熔铸教学灵魂，引导学生的学习，增强复习备考的针对性与训练的适应性。 （2）哪些地方多年的备考经验我们可以参照？ 以近三年为例： 黑龙江、吉林、辽宁、贵州、甘肃、云南、广西、宁夏、新疆、内蒙 河南、河北、湖南、湖北、山西、陕西、江西 2015年 黑龙江、吉林、辽宁、贵州、甘肃、云南、宁夏、新疆、内蒙 河南、河北、湖南、湖北、山西、陕西、江西 2014年 黑龙江、吉林、辽宁、贵州、甘肃、云南、宁夏、新疆、内蒙 河南、河北、湖南、湖北、山西、陕西、江西 2013年 新课标全国卷Ⅱ 新课标全国卷Ⅰ 2.改革备考方式，用高考经典试题分析引出知识，形成知识体系。 以往： 第一步：挖掘知识层次，梳理知识体系； 第二部：试题巩固与反馈 第三步：试题讲解与检测巩固成果 第四部：查缺补漏 今天： 第一步：学生先做要讲的知识所考查的经典高考试题，发现学生存在的知识误区与漏洞 第二步：在发现学生问题基础上，讲解试题过程中，对知识进行引导与修补，对方法进行梳理与内化。 第三步：重新反思所做经典试题，升华知识领悟，把握解题方法与技巧。 第四步：知识再检测 目的： 第一、激发复习备考的积极性（原因：学生功利性，考则学之欲；错则纠之强；得则树之信） 第二、强化高考对解题的要求（高考四种能力要求） 示例：复习文化创新的途径 作业一、（广东卷2010年）材料一：扫墓、踏青、折柳、沐浴、吟咏等，体现了清明节缅怀、感恩和亲近自然的文化传统。近年来，网上祭奠、家庭追思、献花遥祭等，为清明祭扫添增了新的表现形式；人文纪念、公祭先烈、文化展览等，为清明文化注入了新的时代内涵。 材料二：在中西文化交流中，“咖啡”、“芭蕾”、“沙发”等一些外来语已被汉语成功吸纳。近些年来，“OK拜拜”、“雷人”、“粉丝”、“介素虾米东东”等用语渐趋流行。对于外来语，网络语、中英文混用语，有人认为这是使用者个人的自由，不会对社会造成危害，无须干涉；有人则认为这是语言使用的游戏化、粗鄙化，是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和亵渎，必须取缔；也有人认为需要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律，再决定取舍。 （1）结合材料一，运用《文化生活》的有关知识，分析文化创新的途径。（10分） 作业二、（全国2014）(1)结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。（10分) 意义： （1）广东卷的讲解中，（文化创新试题）把握了演绎法法的使用与构建，防止引材料不足而导致问题回答的不完整性。同时，复习了文化创新的途径，用背景材料的分析思考教材知识，形成知识与材料的有机链接。同时触动学生在积极思考状态下学习。让学生起来讲，展示优秀学生的解题过程，调动课堂积极性。 （2）用全国卷解读创新的作用，通过试题分析，培养学生对教材标题下的知识层次把握和对试题指向性要求的结合。 （3）让试题本身说话，让学生解题中的得失说话，让老师对知识的引导说话。 14.材料：广东省某市在“崇文厚德，包容四海，敬业乐群”的精神指导下，深度激活文化生产力，大力发展文化产业，促进经济蓬勃发展；调动人民群众文化建设积极性，充分尊重人民群众的首创精神，推动不同人群共享文化发展成果；以热情开放的客家文化为起点，大力弘扬优秀传统文化，打造“四东”特色文化等，凭着历史的积累与当今的努力，走出了一条文化建设的独特路径，提高了文化惠民的实效，丰富了该市人民的幸福生活。 结合材料，从《文化生活》的角度，分析说明该市文化建设的依据。（12分） 举例 存在的问题： 1.没有从设问的要求解决问题：该市的做法——依据 2.没有抓住材料核心词的要义，大量回答文化的作用、传统文化的特点等，没有对知识的使用范围走出正确的判定 3.混淆文化的反作用与文化经济相互交融 4.文字过多，缺乏提炼 19班 王雅茜 高二21班 邓嘉欣 5.有4分的开放型、注重探究、思辨能力考查的试题，让人感受为高考输入新鲜的血液，流畅着新课程改革的欢庆音符。 例题一：（2013全国卷1）39（3）真理面前人人平等，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？（4分） 该题以第6版《现代汉语词典》收录的内容有争议为背景材料，呈现出支持和反对两方观点，能够调动起学生争论的积极性。该问题