启迪心智 润泽生命.docVIP

精品论文 参考文献 启迪心智 润泽生命 王小蔷（郑州市金水区南阳路第二小学 河南 郑州 450053 中图分类号：G423.07 文献标识码：A 课程是学校的教育载体，课程品质决定学校的教育质量。随着基础教育课程改革的不断深入，学校一定要以文化自觉的眼光和胆识，创新学校课程。在多元文化背景下，我们有责任规划自己学校的课程，增强课程的多样性，突出课程的时代性，体现课程的开放性，以满足不同生活背景的学生和谐共生。校本课程的开发既是挖掘和发挥教师专长、促进学生特长与个性发展的重要方式，也是塑造学校文化、实现学校迈向品牌化的必要途径。近年来，金水区南阳路第二小学在“启迪心智、润泽生命”学校课程文化的引领下，制定《南阳路第二小学校本课程整体规划》，对课程目标、课程内容、教学方法、实践活动及课程评价等进行考量。依据学生的年龄特点和实际需求，积极开发“美德润童心、好习惯伴我行、快乐足球、翰墨飘香、精彩课间”等校本课程。为使课程的实施常态化，学校还精心编写了校本教材、活动案例、辅助练习册等，并纳入课表进入课堂。以“美德银行”为评价手段，积极引导孩子飞奔在足球的竞技场上体验合作与拼搏的快乐；徜徉在书法艺术的海洋感受中华博大文化的精髓；沉醉在精彩课间的游戏中享受童年的乐趣……努力培养有修养、有爱心、懂节俭、善求知的南二少年。 一、德润童心、快乐成长 中华传统美德是我国传统文化的精华，也是中华民族的“魂”与“根”，更是培养和传承民族精神的宝贵财富。而小学生正处于心智启蒙时期，对中华传统美德知之甚少，道德观及价值观容易产生错位。如何在市场经济快速发展、外来文化大量影响的新时代下，培养小学生的创新精神和传统美德，是摆在我们面前的一个新的课题。在“育德行高尚的时代少年”目标的指引下，我们积极开发“美德润童心、快乐伴成长”传统美德教育校本课程，创编《心中的榜样》系列美德教育校本教材。遵循“知行合一”的教育规律，按照“知美德、学榜样---铸美德、见行动---扬美德、明责任”，分段推进的要求，确立了三阶段的分目标——低年级段“知美德，学榜样”、中年级段“铸美德，见行动”，高年级段“扬美德，明责任”，依托课堂进行美德教育。我们借鉴“银行”积少成多的特点，成立“美德银行”作为“美德教育”课程评价手段。通过周评、月评、期评；自评、小组评、教师、家长参评等方式，用储蓄货币的形式，及时地进行评价，激励学生扬美德、树正气、建立自信、改正不足，争当“美德少年”。同时积极开展“美德故事伴我行、美德宣讲浸我心；美德成于好习惯；美德与我们同行；美德银行促行动”等活动，使学生积累并践行美德。 二、良好习惯、成就未来 少年若天性，习惯成自然。围绕着“为学生的幸福人生奠基”这一办学理念，我们依据学生年龄特点，确立“关注细节，重视过程”的指导思想，有效落实学生在校一日常规，通过开展各种习惯养成活动，积极探索培养学生良好习惯的有效途径。首先，设立规范标准，指导养成良好习惯。我们从贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》入手，并结合学生实际情况，通过征集——提升——修正三个过程，编写出富有南二特色的“美德文明歌”。 即：列队进校不赛跑，面向队徽敬礼好，上下楼梯右边靠，课间游戏不打闹，上课守纪回答妙，劳动锻炼认识到，语言举止有礼貌，美德储蓄我自豪。如今，这首歌谣，已经成为了我校学生的行为准则，人人耳熟能详，学生时时处处都要与自己的一言一行相对照。我们又以“礼”字为突破口，创编了《让好习惯伴随我们每一天》礼仪教育校本教材，这本教材涵盖了学生在校时，应当自觉遵守的各项礼仪规范，让孩子在校园中感受礼仪的风尚，在交往中体验礼仪的美。良好行为习惯，在“春风化雨、润物无声”中形成。第三，我们通过开展特色主题队会、美德少年在行动、我手绘我心等活动，巩固养成教育成效。让校训“好习惯成就美好人生”的真谛伴随每一位南二学子健康、快乐、幸福的成长。 三、足球飞扬、放飞理想 “足球飞扬”是我校孩子们非常喜欢的特色课程之一。我们从培养学生的兴趣入手，通过举办“我和足球”系列讲座、加强运动技能训练、参与足球联赛等形式，使足球进入课堂，以达成培养孩子们团结协作、顽强拼搏的体育精神的课程目标。根据我校的实际情况，我们将体育与足球传统项目作为提升学校育人品质的突破口。体育教师与外聘足球教练结合，依据学生的年龄特点，研究开发适合我校学生的课程。每周每班上一节足球课。各年级段制定不同的目标：低年级的学生要求了解足球的起源、发展及作用，了解最基本的足球动作，认识校内“足球明星”，了解他们的战绩，增强荣誉感，培养自信心；中年级的学生掌握足球运动的起源和发展，了解足球比赛