在中学物理教学中要培养、发展及提高学生的实践能力和创新意识.docVIP

精品论文 参考文献 在中学物理教学中要培养、发展及提高学生的实践能力和创新意识 在中学物理教学中要培养、发展及提高学生的实践能力和创新意识 李衍铨 （广西自治区钦州市浦北县第二中学535300） 【摘要】随着遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，在科学发展观的指导下，以全面和谐推进素质教育为宗旨，以转变学生的学习方式和培养全面发展的创新型人才为落脚点，在培养、发展及提高学生的实践能力和创新意识等方面进行探索，就显得尤为重要了。在中学物理教学中，激发学生对探究自然界和学习物理知识的兴趣，加强实践活动，实施创新教育，培养、发展及提高学生的实践能力和创新意识，是落实素质教育思想理念的要求，培育具有创新能力人才的核心所在。 【关键词】物理教学；培养发展；实践能力；创新意识 【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1009-9646（2009）03-0132-01 在中学物理教学中，要开展研究性学习，充分发挥学生思维的主体性，坚持以学生发展为本，改进和创新实验教学，开展探究活动，转变学习方式，启迪学生的创造性思维，培养、发展及提高学生的实践能力和创新意识。 1. 开展研究学习，发挥主体作用，培养、发展及提高学生的实践能力和创新意识 　　研究性学习是在遵循教学规律的前提下，按照新课程改革的要求，先给学生制造疑问，然后引导学生解决疑问。它改变了传统的教学模式和学生将书本知识死记硬背的习惯，这样就能启迪学生的科学思维，鼓励他们从多角度、多侧面和多层次地思考问题，调动他们的潜在能力，充分发挥他们的主体作用，从而激发其主观的能动性。研究性学习的目标是多元的，内容是开放的，方法是探究的。它注重的目标是学生的身心发展，而不是瞄准成果创新；研究的内容来自学生的学习中，而不是社会或科研中的新问题。在研究方法上，允许对他人的研究进行模仿，目的是让学生发现问题后，通过对问题的分析判断、实验证明、探讨交流等活动，引导学生掌握科学的研究方法。例如，在讲授各种物理模型的初步建立和不断完善的过程中，要突出科学创新意识的教育，要逐步渗透如模型化的方法、理想化的方法、极限化的方法和控制变量的方法等内容，使学生知道为什么要建立物理模型，掌握如何根据现象或实验进行科学推理的方法，使学生加深对基本知识的理解和对研究方法的领悟，以培养、发展及提高学生的实践能力和创新意识。 2. 改进实验教学，掌握实验技能，培养、发展及提高学生的实践能力和创新意识 　　中学物理实验教学的目的，一方面是要提高学生学习物理知识的兴趣，掌握基本的物理规律；另一方面是要学生掌握实验技能，参与物理知识的获取过程。物理实验教学是促进学生实践能力和创新意识的重要内容和手段。 因为实验教学不仅对激发学生的学习兴趣和提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是营造创新氛围，提高科学素质，促进创新意识的有效途径。但由于在现行的物理实验考试内容中，一般只能考查学生的实验理论，只要知道原理，就可以应付考试了，而实验操作技能的考查无法在试卷中很好地体现出来。教科书中的演示实验和学生实验，从实验器材、操作方法到表格设计都是按照规定好的步骤和方法来进行的，这样就不容易引导学生进行探索和创新。多数学生在实验中只是依葫芦画瓢，不能领会实验的原理和思想，因而不利于学生实践能力和创新意识的培养、发展及提高，因此必须改进实验教学的方法。例如，在完成了力学部分的实验后，可以让学生自行设计方案进行“如何测定本地的重力加速度”这样一个实验，让学生进行思考并可分组讨论，要求他们想出尽可能多的方法；在电磁学实验中，在学生掌握实验原理的基础上，允许他们用不同的器材和不同的实验步骤进行操作，这样就可以极大地提高学生掌握实验技能的本领，发展学生的个性，活跃学生的创新意识。因为在这样的实验中，学生需要在各种因素中进行取舍和对所得的信息进行筛选，这就要求学生在追求既定目标的过程中进行思考和创新，能够使学生的分析、抽象、综合、表达的能力都得到相应的训练和发挥。 　　在实验教学中，教师还要不失时机地对学生中的标新立异的方法给予鼓励和支持，使学生能够大胆地设计和独立地思考，并通过实验来分析和纠正不合理、不可行的方案，从而使学生的实践能力和创新意识得到有效的培养、发展及提高。 3. 开展探究活动，转变学习方式，培养、发展及提高学生的实践能力和创新意识 　　新课程改革的重点之一，就是要促进学生学习方式的转变，把他们从被动应付、机械训练、死记硬背和简单重复中解放出来，使他们能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去分析，用自己的语言去表达，逐渐地树立起创新学习的意识。教师在设计开展探究活动时，要使活动量适当，让学生对于每一个活动都能够做细、做深和做透，要给学生一个思考的过程和设计的时间，然后在进行探究活动，使