如何在有限的场地进行体育教学.docVIP

精品论文 参考文献 如何在有限的场地进行体育教学 袁海伟 （哈密市农十三师火箭农场学校 新疆 哈密 839000） 【摘要】体育场地是实施素质教育，提高体育教学质量的保障。随着城市土地越来越紧张，体育场地建设资金的缺乏，许多学校都面临着体育活动场地狭小的问题。如何根据场地等实际因素，因地制宜地开发利用各种现有资源，更好的完成教学目标是我们迫切要解决的问题。 【关键词】有限；体育教学 How in the limited venues for physical education Yuan Haiwei 【Abstract】The sports venues are implementing quality education, improve teaching quality protection. As more and more intense urban land, lack of funds to build the stadium, many schools are facing small problem sports venues. How to space and other practical factors, local conditions, development and utilization of existing resources, better teaching goal is to complete an urgent problem to be solved 【Key words】limited; Physical Education 体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。随着城市土地越来越紧张，体育场地建设资金的缺乏，场地的狭小以及器材匮乏使很多体育教师产生畏惧情绪。如何因地制宜地开发利用好学校各种现有资源，在确保安全的前提下，根据教学目标，教学内容、学生情况、场地器材等因素创造性地进行教学，成了一线体育教师们工作中的重中之重。本人就怎样利用小场地进行体育教学探索了几种方法，现总结如下。 1.教师的主导作用及合理的组织在体育教学中是非常重要的 1.1体育场地狭小以及器材匮乏是客观因素，体育教师必须正视这个问题，从客观事实去解决问题，教师的基本功尤为重要。首先是教师的语言与示范动作，在体育教学中，体育教师要运用各种形式来组织、指导学生的学习。正确的运用语言指导，充分发挥出语言的指导功能可以起到激励、启发、教育、提示、反馈、评价的作用。其目的：向学生讲明教学目标、任务，所学技术的意义，价值，肯定学生的进步，指出努力的方向及学习的榜样，用名言、警句，铿锵有力的口令、指导鼓励学生，可以端正学生的对体育的学习态度，明确体育学习的目的，调动他们的积极性，使他们的精神振奋、情绪饱满，让他们能主动热情的参与体育教学活动。教师的动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。因此，体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动力定型。 1.2合理充分地利用各种练习方法。 1.2.1分组循环练习法；在有限的范围内分组练习，如：第一组立定跳远、第二组俯卧撑、第三组高抬腿。分组练习，依次轮换，只要组织严密，所有空间都能充分得到利用。 1.2.2模拟练习法；不用器材而只是徒手做练习，如：抛实心球、原地推铅球、篮球的双手胸前传接球等。充分利用中学生模仿能力强的特点，做好徒手练习。 1.2.3游戏法；在有限的场地上利用相宜“游戏”完成教材内容，如：“长江、黄河”、“贴膏药”、“丛林追捕”等。既提高了练习兴趣，又提高了教学质量，让学生在“学与玩”中掌握动作要领。使学生自始至终处于一种兴奋状态中，利用游戏规则让学生理解动作技术的要点，形成良好的纪律性。 1.2.4竞赛法；利用多种竞赛活动形式加大运动量，如：接力跑转变为迎面接力或背人负重的接力，利用增加难度和密度来加大运动量。如：篮球的传球由两人迎面传球改为三角、四角或用两球进行，提高传球数量和质量。通过增加练习次数达到合适的负荷量和良好的练习效果。 1.2.5实际法；根据学生的特点进行教学，如：女学生喜欢跳皮筋，而且能玩出很多花样，应在体育活动中充分发挥这一特长，组织起来进行一场小型的单项比赛，进行正确的引导。还可将民族优秀传统项目“武术”贯穿于教材当中，在小场地上同样能达到很好的锻炼效果。开展的形形色色、多种多样的新兴体育：如定向运动、健美操、跆拳道等深受学生们喜爱项目。新兴的体育项目的引进，有力的缓解了学