如何在生物学教学中培养学生的几种主要能力.docVIP

精品论文 参考文献 如何在生物学教学中培养学生的几种主要能力 如何在生物学教学中培养学生的几种主要能力 周辉宝 （苍溪县鸳溪镇初级中学校　四川　苍溪　628405） 【摘 要】生物学课程标准中明确规定，要在培养学生观察能力、实验能力的同时，培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学。 【关键词】生物学；培养；能力 How in the biology teaching the development students a few main ability Zhou Hui-bao 【Abstract】Explicit in the biology course standard provision, at development student observation ability, experiment ability of in the meantime, development the student continuously obtain with usage the self-educated ability of biology knowledge.Today that is in the implement education for all-round development, the teacher not only want teaching to living academic association, more important teach the student association how to learn. 【Key words】Biology；Development；Ability 生物学课程标准中明确规定，要在培养学生观察能力、实验能力的同时，培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学。然而，在当前中学生物学教学中，培养学生自学能力、记忆能力、创新思维能力、语言表达能力不是被忽视就是束手无策。那么，如何在生物学教学中培养学生的这几种能力呢？下面就把我在这方面的一些探索介绍如下，以抛砖引玉。 1．在生物教学中应注重学生自学能力的培养 自学的主要形式是阅读，阅读有预习阅读、课中阅读、课外阅读等形式，不论哪种形式的阅读，教师都必须在方法上给予正确指导，才能收到良好的自学效果。 预习阅读是学生在教师未授课时事先阅读相关课文。产了提高预习阅读的有效性，我都是先拟好预习提纲，让学生带着问题阅读指定的课文，并要求阅读后作出解答和提出疑难。如“基因的显性和隐性”一课，我设计下列预习提纲：①什么叫基因的显性和隐性？②一对夫妇中，如果有一方患色盲，其后代色觉遗传现象如何？③为什么色盲总是男性多于女性？④为什么近亲结婚危害子孙后代和国家民族？阅读提纲要力求启发性、悬念性，以激发学生积极地独立探求知识的兴趣和欲望。我指导学生在预习阅读中，要先根据预习提纲纵览全文，了解梗概。然后再精读细读，对课文中的重点和难点用笔圈点勾画，并运用批注法在课文空白处批注提纲要点和感想，做到重点落实。 课中阅读是教师随教学进程提出问题让学生阅读一个或几个重点的相关段落。为了使学生对所阅读的重点段落做到字斟句酌，我常变换形式提出问题让学生阅读思考。如阅读减数分裂概念时，我提出的问题是：①进行减数分裂的生物对象是什么？②什么数被减？③数被减了多少？④在第几次分裂发生减数？⑤全过程染色体数的变化规律是什么？我指导学生在阅读容易混淆的概念时，要运用对比法加以区分，找出异同点，从而掌握概念的实质。如呼吸作用和光合作用，有氧呼吸和无氧呼吸，无性生殖和有性生殖，DNA和RNA，无籽西瓜和无籽番茄等。 课外阅读通常是学生在参加课外科技活动实践中，为解决所遇到的问题去查阅课外参考书。由于生物学课外参考书种类很多，为了遵循可读性、实用性和科学性原则，我都主动帮助学生选好课外书。我在指导学生阅读时，要求做到：①有所侧重；②弃粗取精；③做好笔记。为了促进学生积极参与课外读，我要求每位学生每学期根据自己课外科技活动实践写一篇生物小论文。我还利用与生物有关的节日（如植树节、爱鸟周和环境日等），要求每位学生紧扣节日主题摘编一份生物学小报。课外阅读不仅扩大学生的知识眼界、激发学习生物学的兴趣，还加深对课内知识的理解，有助于培养学生的自学能力。 2．在生物教学中也应加强培养学生的记忆能力 生物学是一门自然科学。它既有与其他自然科学相同的地方，又有与其他自然科学不同的地方。有很多生物学理论要记忆。生物又不能教成“死物”，因此培养学生的记忆能力必须在理解的基础上进行。教师必须千方百计让学生把知识理解透彻，在此基础上，引导学生把复