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如何培养小学生良好的语文写作兴趣
精品论文 参考文献
如何培养小学生良好的语文写作兴趣
吉林省抚松县东岗镇中心校 王 梅 134511
【摘 要】:小学生写作我们应积极提倡模仿和借鉴范文,杜甫说:”读书破万卷,下笔如有神。”总之写作是积累萌发的创造性的活动,积累的东西充分,写起来就得心应手。
【关键词】:小学语文 写作兴趣
一、培养兴趣
赞可夫说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛中,才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”打开思路的最好方法,是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么,进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容。教育心理学研究表明,尊重与鼓励学生能促进学生不断进步,而一个?常得到负面评价的学生,就会产生负驱动力。为了能够让学生产生写话的愿望,对写话有兴趣,在教学实践中,???重以多种形式鼓励学生写话,如评选小作家,对于那些习作能力较强的孩子,让他们当选小作家,并上讲台读自己写的话,给他们创设展示自己才能的舞台。
阅读是一种个性化行为,由于各个阅读主体的生活?验和个体气质不一样,在阅读活动中的感受和体验都不一样。基于学生在阅读中的这种个性化体验,教学中,依据课文内容,创设情境,搭建口语表达的平台,让学生从“阅读者”这个角色中跳出来,让学生成为欣赏者。如教学《龟兔赛跑》拓宽知识时,让学生想象第二次《龟兔赛跑》会产生的结果,我这样叙述“现在大家都是裁判,请你评判一下,第一名会是??为什么?”
“我评乌龟第一名。因为它虽然跑得慢,但他坚持不懈。” “我评兔子第一名。因为上次睡大觉输了,这次他一定会吸取教训的,毕竟兔子比乌龟跑得快。”“我觉得兔子不一定会想到自己上次失败的?因。还会是最后一名。”??
在评议中,学生互相交流,敢于争论,在心理上获得了一种成功的满足感,不仅提高了口语交际能力,更是培养了口语交际的信心。
二、 阅读积累
首先老师要有责任心和使命感及坚韧的毅力,从孩子—卜一年级开始抓简单的词语积累,天天都不放弃,逐步到句、段。低年级过分强调以识字为重点,脱离具体的语言环境,孤立地教识字,到中年级才开始作文训练,学生脑子一片空白,对写作文恐惧,教师感到作文教学非常吃力,苦不堪言。课程标准在阅读中十分强调语言和积累,“没有积累,谈不上培养良好的语感:也决不可能有真正的听说读写能力,当然也学不好语文。”既要广泛阅读,还要懂得积累。
每天看一篇文章,每周背一首古诗,每天积累优美词句,精彩片断,名言警句,歇后语,每天进行评比,激发孩子们阅读和积累的兴趣为写作奠定基础;其次提倡多阅读文章。以阅读为本,阅读是“吸收”最主要的方式之一,吸收是以最初的“模仿”为基础,这是积累中不可缺少的一部分,作文所需要的遣词造句、布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。教师借助课本,通过课文或片断讲解,不仅是让学生了解文章内容的真实性以及表达的准确性,更重要的是让学生体会作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。其三模仿学习。模仿的特点在于针对性强,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文,杜甫说:”读书破万卷,下笔如有神。”总之写作是积累萌发的创造性的活动,积累的东西充分,写起来就得心应手。
三、激发想象
英国诗人雪莱曾说过:”想象是创造力。”人的想象过程,就是创造力的发展过程。想象越发展越有助于创造性思维的发展。
在作文教学中,教师要?常为学生创造激发想象的情境,启发学生写想象作文,培养学生的创造想象能力。作文教学中,应以学生为主,让学生说自己想说的话,写自己乐写的文章,把自己见到的、听到的、想到的,无所顾忌地用各种写法表达出来,激发学生写作的兴趣。例如写想象作文《假如我是》:因为在学生心灵世界里,都蕴藏着一个个美好的愿望。课堂上教师应尽量避免过多的限制,最大限度地解放学生的思想,给学生一个自由想象的空间,让学生敞开,心怀说出自己的幻想或愿望:有的说自己想当——名天文学家;有的说自己想当一名宇航员:有的说自己想当一条小鱼??这时学生思维活跃,畅所欲言,无拘无束地进行想象、构思。甲说:假如我是医生,我一定会钻研医术,救死扶伤,解除病人的痛苦。乙说:假如我是和平使者,尽一切努力来维护和平、消除仇恨、消除战争,让世界的每一个角落充满和平的阳光:让自己当一名正直的法官,秉公执法,为维护正义??战??学生的发言生动形象,用儿童的语言来表达他们内心的感受,说出了真情实感,课堂上营造出一种和谐、民主平等的氛围,引导学生充分展示个性,激发了学生求新求异的创造思维。
四、实践体验
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