如何培养班干部 徐飞舞.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养班干部 徐飞舞 徐飞舞　湖北省十堰市竹溪县水平镇黄龙小学　442300 长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的主体性，压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是这门艺术的重中之重了。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”现代教育理论又告诉我们，班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用了以下几个方面的做法： 一、当好伯乐，善于发现人才，选拔称职的班干部 新接一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学在小学、中学担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等。而这第一手资料不是坐在办公室里动脑筋就能解决的，也不能慢慢地了解，必须主动出击。有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如，我班的班长就是一个曾经在小学、初中担任过班长、团支部书记，组织、管理能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。所以，前任班主任不愿重用他，害怕他难以服众。 了解了这些情况，我认为组织能力强、胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育、引导改进的，于是我就确定了他担任班长。事实证明，我的决定是非常正确的，在他的带领下，我班迅速由年级落后水平上升到各项工作均居年级第一的高层次。 二、培养目标明确，着重培养班干部的管理能力和创造能力 首先要管理好班级，班干部自身素质必须高。也就是说：要求别人做到的，自己一定要先做到。要达到这个标准，班主任就须引导班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉地用《中学生日常行为规范》来约束自己。只有这样，才能树立较高的威信。 其次，班主任还要摒弃陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，大力培养他们的自主性，不要过多过细地干涉其工作。而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。这样，班主任就可以抽出更多的时间去思考一些更深层次的管理问题，领导班级不断迈向新的辉煌。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人。这样一、两次后，他们就能自行主持会议。以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级大小事务的处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现了学生管理学生的目的，体现了班级管理自主性。 三、尽量多听取意见，提出综合性、合理化建议，尽量发挥班干部的创造力 在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性、合理化建议，尽量发挥他们的创造力。不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。我经常跟他们说：我所要做的和所能做的是站在旁边欣赏你们的创造力，为你们前进的征程铲平道路。这样一来，班干部就既感受到肩上的压力，更敢于放手开展工作，而不用束手束脚、无所适从了。当然，在各项工作的开展中，班主任的个别指导非常重要。譬如，文娱委员开展文娱活动，常常需要全班同学参加，在他召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取文娱委员的想法，在不足之处给予指导，避免混乱。 四、班级管理正常化、制度化，创建群体管理模式 在逐步实施培养目标的同时，班主任要对班级管理体系作出规定，如何管理、谁负责什么都必须分清楚，决不能造成彼此职责不清、遇事互相扯皮的现象。要建立起相应的管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。另外，还要充分发挥共青团组织在班级管理中的作用。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者???管理对象，形成了一种“人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融”的良好机制，体现了“事事有人管，人人有事管”的现代教育理念。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班