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精品论文 参考文献 如何培养小学英语教师的综合能力 侯月婵 河北省邯郸县丛中中心校 摘要：小学英语教学开设以来，由当初的摸索尝试正逐步走向系统深入。伴随着一路走来的英语教学，承担一线教学的小学英语教师，或崭露头角，或默默无闻。但凡一个积极上进的老师，总有令人钦佩的某些方面，表现在他自身的综合能力上，我想可以从个人知识、教学水平、人格修养等方面来体现出自己的魅力。 关键词：小学英语、个人魅力、教学水平、人格修养 英语是小学英语教师的专业，教师要具有系统而扎实的语言基础知识和听、说、读、写几方面的技能和能力。“要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且这桶水必须是新鲜流动的。”小学英语教师只有达到这样的水平，才能全面地掌握教材，才能解答学生提出的与课外知识有关的问题，并使之条理化，帮助学生消化吸收。能听懂难度相当于大学三年级的录音材料；能听懂说英语国家人士关于社会生活的专题报告、讲座。能用英语组织课堂教学及课外活动，能就所熟悉的题材进行讲座和发音；能对一般性事件进行连贯性描述，语音语调自然准确，能与外籍人士就一般性问题进行交谈，语言使用得体，表达自然。能读懂难度相当于大学二年级的读物，如小说、传记及一般性说明文章（文化知识、新闻报道、简易科普文章），能阅读有关英语教学理论方面的书籍。能缩写或改写课文，并能在一课时内就指定或熟悉的内容，能写一般叙述文、议论文、应用文（如便条、通知、书信、故事梗概、读书报告及教学方案等）。我通过几年的小学英语教学，在如何提高教师的个人魅力方面有了一定的研究，借此机会简单的介绍一下。 一、不断的积累知识，提升自身的文化素养 具有较宽的知识面，对英、美国家的地理、历史、社会状况、文化传统、风俗习惯等方面的文化背景知识有较系统的了解，熟悉中国文化，并具有较好的汉语表达能力。这部分知识是颇受学生喜欢的内容，却并不是老师们愿意教学的。因为它所涉及的知识是很广泛的，所以一个小学英语老师如果能常上网查阅相关知识，分类积累，相信自己也会变成一台随用随取的“计算机”。我个人准备了一本“小学英语百花筒”，按三年级到六年级的教学进度把每个单元的单词记忆、句型分类，文化知识都分类记录下来，作为小学毕业班复习的参考资料，真的很有帮助。小学英语阶段的教学，是启蒙化的教学。教师应该具有扎实的教学基本功。在教学时能听辨出每一微小音素的变化与众不同。 如学生发音容易混淆的kite和cat，hand和head，mouse和mouth等。教师自己的语音语调要纯正、流利。只要你对自己要求严格一点，语音错误就能减少一点。 二、综合教学能力的提高 目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，其主要形式是“情景会话”，趣味性较强。为了使学生能在真实的语言环境中进行言语实践，克服母语对英语学习的干扰，教师必须具有能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动、能操作使用现代化教学设备等综合教学技能。所以说小学英语老师是全面发展的老师一点都没错。一首星期歌，就Sunday、Monday、 Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday七个单词，不仅让学生明确了Sunday是一周之首，也帮助学生记忆了一周单词的排序。一个地雷轰炸游戏，让学生对学习多个单词也乐此不彼，在玩中他们锻炼了自己的听力、朗读能力，精神也相对集中起来。一则朗朗上口的chant：“头大写，尾标点，句号缩成小圆点。词分开不相连，糖葫芦一串没法念。”让学生初步接受写句子就把注意点全记住了，有效地遏止了相关错误的发生。一部电影《The Sound of Music》,让学生学会了用中文和英文两种语言唱《雪绒花》这首歌，还排演出歌舞剧《Do-Le-Mi》,赢得了全校师生的好评。学生们都说，看这部电影的收获真不小。一幅滑稽可爱的小丑简笔画，可以学习人体单词，也可用来学习描述外形的句子。更别说老师惟妙惟肖的模仿秀，精工细做的小玩意，图文并茂的多媒体课件，都给英语课堂带来了很好的效果。因为这样的教师必定会像磁石一样牢牢地把学生吸住，学生上这样的老师的课，才是在求知过程中真正享受知识，感受快乐，才会不断迸发出智慧的火花。 三、人格修养魅力的培养 加里宁说：“世界上任何人也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。”教师的工作有很强的典范性，为人师表、以身作则，用教师的人格魅力去感召学生，培养学生做一个高尚的人。俄国教育家乌申斯基也说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师??学生的这种影响是“任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师应该会爱，处事公正无私，把