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精品论文 参考文献 如何学习英语单词 冯志明　辽宁省朝阳县胜利二中　122000 一个合格的教师不仅仅具有丰富的知识储备，更重要的是具有科学而完备的传授知识的方法。正确的学习方法和良好的学习习惯是学生获取知识、形成能力、发展智力的桥梁和阶梯，是学生真正成为学习主人的重要标志，是接受学校教育和终身教育的金钥匙。在英语学习中，学生学习单词花费了大量的时间和精力，但往往事与愿违，效果不佳，其原因就是没有掌握单词的学习方法。 那么，怎样学习单词才能事半功倍呢？笔者从事英语教学研究实践多年，总结出了许多巧记英语单词的方法，介绍如下，供广大师生参考。 一、情境法 一词多义的单词要词不离句，通过语言情境来记忆词义。例如“have”的方法： 1.The boy had a book.（有） 2.The boy had finished the book.(构成过去完成时态) 3.The boy had to buy a book.(必须) 4.The boy had his leg cut off.(构成被动状态) 5.The boy had the horse running.(听任) 6.The boy had me do it.(让) 二、联想法 学习生词，要联想学过的同义词（近义词）、反义词、关联词，加深对该词的理解，增强记忆，发展联想思维能力。例如： 1.huge的同义词（近义词）：big,large,great…… 2.old的反义词：new,young…… 3.enjoyment的关联词：joy,joyful,enjoy,enjoyable. 三、推断法。 范读时，不要见到生词就查词典，要养成通过上、下文语境推断生词词义的良好习惯，培养分析、判断、推理等思维能力，在此基础上词不离句地记忆。 例如：All the furniture had heen completely removed so that not a single table or chair left.句中的furniture是个生词，通过下文table、chair两词的词义提示，可以推断出furniture的词义是“家具”。 四、归类法 学习生词后，要尽力归纳同类词，把生词纳入已知的网络中，便于关联提示、强化记忆。 例如：学习生词noodlle,将其纳入学过的有关“主食”的词汇bread、rice、dumpling、pornidge中去。 五、结构法 单词的结构（拼写）和读音是密不可分的，因此记单词的结构要根据读音规则按音节（或组合）记忆，养成会读就会写的习惯。 六、测试法 平时要定期自我测试学过的单词，方法有两种： 1.逐课测试：回忆课文内容，默写生词。 2.系列测试：分类默写生词，默写完毕，对照课本词汇表，找出差距，及时矫正，不断同遗忘作斗争。 七、构词法 掌握构词法，从理解的角度和已知的角度记忆比死记硬背效果好。 例如： 1.派生法：已知un是否定前缀，cover是“覆盖”，那么uncover的意思就是“不覆盖”，即“揭露”、“泄露”。 2.合成法：已知book是“书”，case是“柜”，则合成词bookcase意义自明。 3.转换法：已知stage意为“舞台”，变成动词则转义为“上演”是不难记忆的。 八、释义法 学习生词应尽量查阅浅显的双解词典，通过英文释义加深对该词的理解，通过旧词进行情境记忆。 九、书空法 学习生词要做到“五到”：口到、眼到、耳到、手到、脑到。即:嘴里拼读单词,眼睛“看见”该词的意义图像，耳朵听见并判断自己的发音，左手在空中书写单词（开发右脑），脑里进行音、形、义、类的综合记忆。 十、辨析法 要排除汉语思维的干扰。例如：汉语只有一个“借“字，而英语却有两个（bortw,lend),必须认真辨析、增进理解，并结合例句记忆，才能用好。 十一、转换法 有时几个单词可以表达一个意思，做适当的语句转换练习可培养发散思维能力。例如： 1.He joined the army two years ago