如何开发《网络综合布线技术》项目化教学模式教材.docVIP

精品论文 参考文献 如何开发《网络综合布线技术》项目化教学模式教材 周 波 （相城职业教育中心校 江苏 苏州 215100） 【摘　要】 《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》要求积极推进课程和教材改革，开展和编写反映新知识、新技术、新工艺和新方法，具有职业教育特色的课程与教材 。这要求说明教材在教学中处于灵魂的地位，一本编写思路清晰的教材能教会学生解决问题的方法、处理问题的思路。然而，在众多的《网络综合布线技术》教材中，目前能真正使用项目进行教学内容组织的教材极少，给教师的教学带来不小的困难。如何进行实训项目教材的开发，是职业教育教师必需要学习和解决的问题。 【关键词】 项目教学，项目化教学模式教材，网络综合布线技术，职业教育 中图分类号:Ｇ71 文献标识码：Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）09-004-02 一、项目化教学模式教材开发背景 职业教育能力本位是知识本位与技能本位的辩证统一，职业教育的核心是将对劳动者能力的培养融入职业教育教学中。随着社会发展，职业不再是单一动作技能与心智技能。这就不仅要求劳动者必须掌握岗位的知识和技能，还要求劳动者具备职业素质。然而目前我国职业教育的课程体系阻障着职业教育的健康发展。具体表现为： 1、教材内容组织上注重理论知识的培养，实用技能的训练相对不足；课程内容滞后于专业技术的更新和发展，导致学生在实际工作中分析问题和解决闯题的能力较弱，使得学科知识、社会需求和行业发展相脱节。导致专业毕业的学生很少能适应ＩＴ行业工作。 2、在职业技能培养方面，对职业素质的教育(如团队精神、创新精神、管理技巧、合作能力、交际能力等)没有得到全面的实施。 如何克服上述问题，许多专家一致认为在计算机应用类课程的教学中，可以借鉴企业培训员工的课程体系和教学模式，参考北大青鸟的教学模式，把项目化教学的理论纳入到我们的教学体系中，开发具有职业教育特点的项目化教学模式的教材。 二、项目化教学模式教材开发准备 项目化教学模式的教材开发的过程是一个具有挑战性的革命。因此，开发的过程既要科学严谨，又要大胆创新。一定要理论联系实际，充分做好每一个细节的具体工作。笔者认为应从以下几个方面入手。 １、了解网络综合布线技术学科的教学现状 在我国，技能型人才的培养模式相对落后。大多数职业学校目前所采用的仍然一种相对呆板的教育体制，承袭传统的教育理念，沿用陈旧的教学方法，在这样一种教育下，学生学习没有兴趣，平时上课睡觉，逃课，考核时不知如何下手，甚至交白卷。最后导致的直接后果就是职业教育培养出的人才与社会实际需求相脱节，从而给学生就业带来阻力。同时，也势必影响到学校的生源，缺乏生源，职业学校也就自然无法成为社会急需的技能型紧缺人才的摇篮。具体表现为： ①、在教育理念上。职业学校计算机应用专业采用的是通才化的培养模式，基础涉及面广泛。但专业化、专门化的就业针对性差，不能适应行业的用人要求。 ②、教材内容不能提高学生的知识的综合运用和解决问题能力，学生面对问题，需要重新调动知识，综合知识，才能建立知识与解决问题之间的联系，造成理论教学脱离职业岗位的实际，注重理论知识的培养，实用技能的训练相对不足。 2、掌握网络综合布线技术项目选取的原则与策略 网络综合布线技术实训项目的选取是影响网络综合布线技术实习实训成效的关键因素，要突出体现项目的可实施性、实用性和针对性三大原则： ①、可实施性原则 可实施性原则是指项目的选取要使得学生有适合的切入点。教师和学生共同参与项目的选取。教师要注意启发学生去主动发现身边的素材，选择难度适合的项目。 首先、项目要有明确的日标，要求教师在项目总体目标的框架上，把项目内容模块化，就是把内容细化为一个个容易实现的项目，通过这些小的项目。来体现总的学习目标。 第二、项目要符合学生特点。要从学生实际出发，充分考虐学生现有的文化知识，认知能力，年龄、兴趣等特点，做到因材施教，不同学生，他们接受知识的能力往往会有很大的差异。 第三、项目设计要注意分散重点，难点。掌握信息技术知识和技能是一个逐步积累的过程，项目设计时要考虑项目的大小，知识点的含量、前后的联系等多方面的因素。如在进行《网络综合布线技术》教学前，学生应掌握《计算机网络技术》、《办公自动化》、《OFFICE VISIO》等学科知识，这是项目课程得以顺利进行的保证 ②、针对性原则 针对性原则强调的是项目的选取必须针对教学对象和教学内容。