如何提高初中地理课堂教学的有效性探讨.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高初中地理课堂教学的有效性探讨 杜俊华/河北省清河县双城集中心校区 〔摘 要〕 初中地理学是一门多学科、跨领域、门类复杂的综合性学科，是非常适合开展研究性学习的一门课程。但由于初中学生的知识基础、知识结构、认知水平有限，外加许多学生对这样的学科不重视，如何使其学好这门学科是一个需要我们去思考的话题。就如何提高初中地理课堂教学的有效性提出一些见解。 〔关键词〕 初中地理　课堂教学　有效性 课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者（三维目标）的协调发展。课堂教学有效性特征最核心的是看学生是否愿意学、自主学以及怎么学、会不会学。在实际的教学活动中通过课堂教学情境的设计，教学手段的巧妙运用，使学生自愿地、主动地、积极地投入到课堂活动中，提高课堂教学有效性，笔者做了如下尝试： 一、全面把握教材，分清主次 作为一名初中地理老师，要全面地掌握教材的内容，熟悉教材的重点和难点，实施有针对性的教学。教材是教师的有效教学工具，也是学生的有效学习工具，因此，在地理的学习中，老师要吃透教材，才能将教材的重点信息反馈给学生。初中地理内容有一些比较抽象，比如地球的自转和公转，学生学起来会比较吃力，理解起来会有一定的难度。地理老师要将抽象化的东西具体化，多花时间给学生做一下模拟实验，在讲台上放一个地球仪和蜡烛，做实验模仿地球公转和自转，让学生形成形象的记忆，帮助学生进行理解和消化。初中地理还有一些内容比较具体，贴近我们的生活实际，学生理解起来会比较容易，比如，各地的人文景观，学生比较熟悉，在生活中也比较常见，所以学起来很轻松。对于这一类地理知识，地理老师可以不用花太多时间给学生进行讲解，只需让学生联系生活实际，加以记忆即可。 二、巧用地图，突出地理学习特征 地理学习的一大特征就是地图多，掌握好地图能够帮助学生理解一些地理现象，帮助学生记忆地理知识和运用地理知识。在地理教学??，巧用地图教学应该做到以下几点：①教会学生多看地图。有些学生不喜欢看地图，没有读地图的习惯，所以缺乏应有的读图基础。在地理教学中，地理老师要在教学过程中有意识地让学生多看图，利用地图册、挂图、插图、板图、地球仪、模型等进行教学，引发学生的思考。这样可以增强地理教学的可视性，增加教学内容的可操作性，提高学生对地图的接受能力，培养学生对地图的兴趣，使看地图成为学生地理学习的一种习惯。②教会学生仔细读图。在地图教学中，许多地图信息需要仔细查找才能够发现。 一些学生在看地图的时候没看明白，所以只能死记硬背地图上面的信息，这样就没有发挥地图的教学作用。地理老师需要带领学生详细解读不同种类地图，归纳地图的读法，学会在地图中寻找信息点，再对比和分析这些信息，提高读图的有效性。③教会学生描图。为了帮助学生记忆地图，老师还要做好示范描图，画出基本的图线，描出重要的信息点，使学生不仅掌握地图的大概形状，而且掌握地图上面的每一个重要信息点。④让学生填图。在地图教学中，为了加强学生的知识记忆，还必须通过多种方式刺激学生的感官，比如填图等等。⑤让学生亲自绘图。让学生自己绘图是提高学生形象记忆地图的最佳方式，学生通过自己描绘地图，将不同的地理信息和要素组合在一张地图中，可以形成自己的地理思维。⑥让学生说图。让学生“说图”是指让学生通过观察地图说明地理分布的规律和特征等等。除了让学生找出地图中的重要信息之外，还要让学生运用地理的原理和概念来分析地理现象，用自己的话归纳总结地理分布的特征，详细解释地图。让学生说图能够提高学生对地图的运用能力。 三、把游戏带进地理课堂，在快乐游戏中获得地理知识 让学习成为一种需要，而不是一种压力，改变学习状态和学习体验，使学生从被动学习的状态中解脱出来，让学生变得爱读书、爱学习，是课堂教学改革的首要任务。游戏教学可以较好地达到这一目标，因为喜欢玩游戏是孩子的天性，也是他们乐于做的事情。把游戏巧妙地引进课堂，不但能活跃课堂气氛，而且能够改变学生的学习态度，使其快乐地、积极地、主动地参与整个教学活动过程，从而提高课堂教学的有效性。特别对于枯燥的、机械的、记忆容量大的地理知识，如世界上的国家、各国的首都、中国的主要山脉、中国的34个省级行政区等，若能采用拼图法、贴图法的游戏教学，效果会更明显。 四、运用现代??教学媒体，优化教学手段 随着信息技术的发展，教学上的现代化科技手段越来越普及。由于初中地理学科有许多内容必须进行直观的演示，简单的说教已经不能很好的给学生提供立体化的教育知识，多媒体把静态的图面与实体，变成了有声音、语言的视频画面，变成了地理事物