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精品论文 参考文献 如何提高学生的高考英语写作能力 高海麟 摘要：本文分别从夯实基础、运用新模式两方面阐述了如何提高学生的写作能力。 关键词：基础；模式；英语；写作 作者简介：高海麟，任教于甘肃省定西市渭源县第一中学。 　　高考对中学生写作能力要求 “能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺”。但书面表达题的得分率和及格率均偏低，学生的整体写作水平离预期的考查目标还有很大的差距。究其原因，主要是学生和老师对双基知识重视不够，写作训练力度不足，写作教学模式单一等，致使许多学了多年英语的学生在高考时却写不好一篇结构简单的文章。 　　针对平时“书面表达”中考生存在的问题及考生普遍较低的英语语言水平，笔者结合自己平时得体会，提出以下一些策略以期在提高学生的写作能力上能起到一定的作用。 一、夯实双基 　　1.扩大词汇量 　　词汇是写作必不可少的基本要素之一。按照《英语课程标准》的要求，学生在高中阶段应掌握词汇3500个左右，如果学生在平时的学习中能牢牢掌握并且灵活运用这些词汇，对于应付高考书面表达已经绰绰有余。在平时的书面表达写作中，多数学生书面表达得不了高分，除了底子太薄这个“历史原因”之外，学生词汇量太小也是一个不容忽视的原因。 　　笔者认为，通过把字词学习与说话训练相结合可以起到扩大词汇量的作用。①分析字形；②利用教具；③凭图学词；④组词扩词；⑤选词填空；⑥词语搭配；⑦调整词序；⑧触景用词；⑨词语分类；⑩联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。　　 　　2.强化英语基本句型 　　句子是文章的基本框架，在文章中起着桥梁的作用。 听、说、读、写、译都离不开句子。好的英语句子能够生动，形象，准确的表达内容。因此要想写出漂亮的书面表达，必须从写好句子开始。那么加强英语五种基本句型结构和there be结构的训练是非常必要和重要的。 S+V，S+V+O， S+V+O+O， S+V+P， S+V+O+C是英语的五种基本句型结构。几乎所有的英语句型都是这五种基本句型及THERE BE结构的扩展,延伸或变化。因此在训练学生写作时应先强化这五种基本句型和THERE BE结构的训练，使学生尤其是基础薄弱的学生能熟练掌握这些结构，为提高书面表达能力打好基础。 为了训练最常用的句型，可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 3.分析并诵读课文 　　课文是英语写作训练最好的素材。教师在讲解“Reading Comprehension”课文时，应把教学重点用于帮助学了解对语篇理解起重要作用的知识（照应Reference，替代 substitution，省略 Ellipsis， 词汇衔接Lexical Cohesion，连接关系Conjunction）等。比如利用“连接” “省略”和“替代”可以帮助学生就语篇连接词项（原因、时间序列，让步，转折等）和语篇的时间，空间因果关系进行分析以理清语篇脉络，摄取语篇主要内容，培养学生判断和推理句子之间的逻辑关系，以及语篇连贯的衔接手段的敏感性，增强学生的写作技能。分析课文的选词造句、连接手段、章结构等，并有意识地诵读课文，这有利于学生对基本句型的巩固与运用，有利于他们提语言组织能力以及写作素材的积累和语感的形成。　 　　4.模仿，背记范文 　　中国有一句古话：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。把近几年高考试题和样题的书面表达部分作为考前“热身赛”的训练内容，并把答案印发给学生，与他们所写的文章进行对照并自行修改; 选一些典型的特别是高考书面表达经常考的书信，日记之类的优秀范文优美词句来背记; 现用的九年级课本中的课文和短文。这样脑袋里储存了一定的东西了，在写作时就能自由提取，灵活应用，举一反三了。从模仿中也提高了自己的英语语言表达能力。 　　5.坚持用英语写日记 　　把自己当天的所见所闻、所感所悟用英语记下来，坚持不懈，这样熟能生巧，必有利于英语书面表达能力的提高。 　　通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“妙用词语比赛会”等，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，所谓“处处留心皆学问