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五年级英语第五单元教学设计万丰镇阚店小学 徐龙 单元备课 单元教学内容分析本单元围绕话题 “Whose dog is it?”展开。内容较为紧凑，话题贴近生活实际，便于展开教学。本单元主要功能用语包括表达所属关系（形容词性物主代词和名词性物主代词，whose的用法）和正在做某事（be doing）。其中以前者为重点，后者可以在下一单元重点处理。单元教学目标设计 1.知识目标1）学生能够熟练掌握名词性物主代词的用法。 2）学生能够熟练掌握表示所属的功能句型：Whose … is …? It’s … Whose … are …? They are… 3) 学生能够初步掌握现在进行时的句式和用法。2.能力目标： 1）学生能够利用所学知识编写对话。3. 情感目标： 学生能够提高对英语的学习热情，增强用英语表达思想的愿望和信心，并进一步发展英语学习策略。单元教学课时安排共六个课时第一课时：A let’s try, let’s talk第二课时：A let’s learn, P54 let’s wrap it up第三课时：A let’s spell第四课时：B let’s try, let’s talk第五课时：B let’s learn, let’s play, P54 let’s check第六课时：B read and write, C story time 第一课时一、教学内容 A Let’s talk, let’s try.二、教学目标 1.能够正确听说认读 Whose … is this? It’s mine/his/ hers/yours/Mike’s. 2.能够初步利用名词所有格和名词性物主代词表示所属关系三、教学重难点 重点：表示所属关系的语句 难点：表示所属关系语句的掌握与运用。 四、课前准备配套录音带、伴你学、配套练习册五、教学流程 Step 1. Warm up 1. Free talk（课前一分钟）学生根据Unit 4 的内容自己编对话，并表演，教师点评。Step 2. Presentation 1. Lead in1）播放let’s try内容完成课本习题。2）教师核对答案。2. 学习let’s talk1）引导学生复习以前学过的名词性物主代词和名词所有格的用法,并引导学生计入单词银行以备后用。 my- mine your- yours his- his her- hers its- its our- ours your- yours their- theirs Ben’s books2）根据复习的内容让学生以小组的形式讨论课本，并让学生自主翻译课文（以小组为单位）。在学生讨论时教师巡视。并做好学生的辅导工作。同时板书重点句型。 A --The yellow picture is mine. Are these all ours? – Yes, they are.B --Whose is it? --It’s Wu Yifan’s. （讲解whose的用法）3）学生翻译解释课文。教师重点讲解板书的句子。并让学生造句。4) 学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。5）听录音，领读课文。学生自主朗读课文。教师做好巡视指导。Step 3 Consolidation学生根据所学的课文。自己编造对话。教师做好巡视指导。六、课堂小结 本节课重点： Whose 问句及其答语。七、作业布置 1. 课文熟读，将课上做的对话根据教师指导完善。 2. 伴你学P43 二三题完成。八、板书设计Unit 5 Whose dog is it?--The yellow picture is mine. Are these all ours?– Yes, they are.--Whose is it? --It’s Wu Yifan’s.九、课堂练习 配套练习册 P32 第一题。十、教后反思 第二课时一、教学内容P49 Let’s learn, P54 let’s wrap it up。 (内容相对枯燥)二、教学目标 1. 学生能够熟练掌握并运用名词性物主代词的用法。 2. 学生能够熟练掌握运用Whose 问句及其答语。三、重难点 重点：名词性物主代词的用法。 难点：名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。Whose问句的运用。四、课前准备配套练习册、伴你学、配套磁带。学生课下准备好课前一分钟对话。五、教学流程Step 1 Warm up1. Free talk，学生展示课前一分钟对话，教师适当点评。Step 2. Presentation1. Lead in ： Let’s chant. 在音乐节拍下，师生拍手说唱： Dog，dog，dog，whose dog is it？ Dog，dog，dog，