实验小学谭鸿鹄参评教案.docVIP

人教版（ PEP）小学英语五年级下册 Unit two My favourite season. （Unit 2 Part B Let’s learn） 谭鸿鹄 河池市金城江区实验小学一、课型描述： 这是一节综合实践教学课，教学目的是提高学生的词汇积累，句型运用、口语交际能力，让学生会说英语，会整合信息并进行真实交际。英语课程标准提倡开发课程资源，拓展学、用渠道。因此，本课主要是运用合作课堂进行教学，通过自主合作完成mind map，引导学生进行信息处理、有效交际、养成英语思维习惯。， 二、教学目标： （一）知识目标 掌握四会短语： go on a picnic go swimming pick apples make a snowman 核心句型：Which season do you like best? I like spring best. I often... （二）能力目标 1.能够在情景中运用句型：Which season do you like best? I like spring best. I often… 2.能根据自己的生活经验、以及老师提供的小短文中提取“seasons ”的相关内容，进行话题交际。 3.能通过小组合作完成“Four seasons of a year”的 mind map. (三)情感态度、文化意识目标： 感受积极参与、团队合作的乐趣，体会在日常生活中和家人朋友分享每个美好瞬间是幸福的。 三、学时分配： 2课时 四、教学重难点： （一）教学重点： 能够在情景中运用句型：Which season do you like best? I like spring best. I often… （二）教学难点： 能在根据自己的生活经验、以及老师提供的小短文中提取“seasons ”的相关内容，进行话题交际。 五、教学方法： （一）情景教学法， 通过创设四季的画面，带照片和收集图片，让学生感受多姿多彩的四季景色。 （二）听说教学法 激发学生练习的兴趣，学生乐于表达，主动交流，提高练习效率。 （三）小组讨论法 在小组内交流自己最喜欢季节以及活动，在生活中运用语言。 （四）任务型教学法? 小组合作完成mind map ，整合信息，扩充词汇句型，形成话题交际能力。 六、教学手段： 主要体现自主合作的“三三制“课堂模式，任务为基础，学生为主体，老师为导向，运用多媒体辅助教学，增加学习乐趣。 七、教学过程： Step1: Warming up 1.Greeting 2.Sing a song The Four Seasons Step2: Review 用聊天形式复习四季、天气、穿着、颜色等相关词、句。 Step3: Presentation 1.检测预习效果，并进行补充操练。 让学生选择带核心句型读文的方式。 A；跟读一遍，然后自己读。B：听老师读一遍，然后自己读。 (通过设计挑战台阶调动学生学习的积极性，课文出现的短语、句型比较简单，学生在自主预习时已经会读，此环节设计，旨在调动学生多种感官参与学习，同时达到检测预习效果的作用) 2.核心短语、句型操练。 课件出示图片（人们在四季的各项活动）： T: Which season is it now? 指名回答，并请学生上前板书。 T: What’s the weather like in spring? 指名回答，并请学生上前板书。 T:It’s warm and rainy. So we can wear …(展示衣物、 图片，并引导学生说出。) T: What do you often do in spring?(学生课件提示回答，也可根据自己生活实际回答) 用同样方式学习交流“summer autumn winter ”的相关内容。 （核心短语、核心句型得到了充分的操练，同时以新带旧，扩大信息输入，为话题练习做好准备，板书所展现的内容体现知识的整合结构，为mind map 制作起到隐形引导作用） 3.自主合作，完成任务。 Which season do you like best ? Seasons (季节) weather（天气） activities（活动） favorite degree (喜爱程度) 展示参考 I like best .In ,It’s (天气).I can （活动）. （1）自读短文。 (1)自主读短文。 (2)根据自己生活实际，可结合短文内容，完成表格填空。 (3)用上核心句型“Which season do you like best ? ” “I like b