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一场精彩纷呈的辩论赛——《和谐相处》一课教学实录与反思 ⑩ 一 场精彩纷呈的辩论赛 《和谐相处》一课教学实录与反思 杨晓林 教学分析 本次辩论的背景材料是教材 提供的两则信息: 材料一:浙江台州的一棵称为 文物的古樟树,生长在将要修建 高速公路的必经之地.由于当地 农民坚持要保护它,所以在历经两 年多的反复争论后,才选择了一个 折中的办法,即花费320多万元将 古樟树移到另一地方. 材料二:一棵三人合抱粗的大 槐树.挡住了宝兰二线铁路的扩 建,为避开此树,有关部门不得不 将铺设的铁路绕了个大弯子,这一 绕.多花了2000万元人民币. 为了一棵树,花那么多钱值得 吗?其实,是为了保护古树绕道修 路,还是为了修路砍掉古树,这正 是经济发展过程中经常要遇到的 问题,问题的实质是发展经济和保 护环境之间的矛盾.面对这样的 矛盾,我们到底该如何去处理和应 对呢?是否就该非此即彼或者非 彼即此呢?显然,问题远没有这样 简单,需辩证地分析和综合地考 虑. 从发展经济的角度来考虑,应 该砍掉古树;从保护环境,与自然 和谐共处的角度来考虑,应该保护 古树,绕道修路.看问题的角度不 同,处理问题的方法也会有所不 同,这正是展开辩论的基础. 教材也正是从这个角度出发, 设置了这样一个命题:在发展经济 的同时,要注重保护环境,合理利 用各种资源,与自然和谐共处,从 而达到发展经济与保护环境的和 谐统一. 通过辩论会的形式,能充分发 挥学生在教学中的主体地位,激发 臣夏亘互 22 学生学习科学的兴趣,培养学生的 辩证思维和语言表达能力,做课堂 的主人.为此,我设计本课的教学 目标为:能积极参加辩论会,发表 自己的看法;能归纳出辩论双方的 观点,能在辩论中运用批判性思 维;能为自己的观点找到充足论 据,并清楚地表达出来. 为了让辩论活动更有成效,课 前,我布置了如下任务:仔细阅读 课本中的阅读材料,思考材料中包 含的内涵,提出自己的辩论观点, 开动脑筋为自己的观点寻求理由; 课下可以在网上搜集相关资料,为 自己的观点寻求材料(证据);在此 基础上写出辩论词,辩论词要论据 充分,可以从多个角度来阐明自己 的观点,说理符合逻辑. 除此之外,我还对正反方主要 代表及主持人进行相关培训,让他 们了解更多辩论的常识. 教学过程 主持人:今天的科学课我们进 行一次辩论会,正方题目是为了 一 棵树,花那么多钱值得.反方题 目是为了一棵树,花那么多钱不 值得.我是主持人,下面介绍双方 辩友. (辩友介绍,略.) 正方主辩:今天我方的观点 是,花那么多钱值得.理由是,钱 没有了还可以再挣,但是把古树砍 掉了,再想把树培养那么大是不可 能的事了,因为古树是不可再生资 源.再说,古树本身所承载的历史 价值,文化价值,研究价值以及生 态价值,是多少金钱都无法买到 的.国家一再明确:文物古迹是祖 先留下的珍贵遗产,在发展经济的 同时,必须加强全社会的文物保护 意识,不要给子孙后代留下历史遗 憾.现在北京虽然建了很多高楼 大厦,但依然保护四合院,为什 么?就是因为四合院是前人留下 来的宝贵遗产. 反方主辩:今天我方的观点是 为了一棵古树花那么多钱,不值 得!因为中国的古树很多,砍掉一 棵古树,损失可以说微不足道.另 外,砍掉一棵古树,天堑变通途,可 以节省许多绕道,占用土地等的费 用.节省下来的2000万人民币, 如果拿去栽树,可以造更多的森 林,公园;如果拿去捐助灾区,可以 挽救很多生命;如果拿去用来建希 望小学,可以挽救很多失学儿童. 主持人:下面进入自由辩论时 间,现在由正方发言. 正方:千年古樟是人类祖先和 大自然留给我们的珍贵遗产,是悠 久历史的见证,是活的文物,活化 石,是无价之宝,如果砍去,会给我 :: 们带来不可估量的损失. 反方:保存一棵古树,国家就 浪费320万元,如果全国有一万棵 古树,那么就要320亿元,这么多 钱,那是多少老百姓的血汗钱啊! 正方:古树不但珍贵,而且能 放出大量的氧气,可以使空气清 新,好处是非常多的. 反方:我觉得花那么多钱不值 得.砍下古树,省下的钱还可以大 量地植树造林,是一片森林放出的 氧气多,还是一棵古树放出的氧气 多呢?(掌声) 正方:一棵古树不但有研究价 值,还能防风固沙,消减噪音. 反方:砍掉古树,节省下来的 钱可以建造巨大的公园,供人们游 览娱乐,也可以抵御风沙,这不是 两全齐美的事吗? 正方:物以稀为贵!千年古树 在我们国家太稀少了!砍下一棵 古树只需要几分钟,但是花上千年 也弥补不了失去古树所造成的损 失!(掌声) 反方:作为文物的古树,即 使再保护也有死的时候,与其花那 么多钱保护,还不如种更多的树, 既可以美化环境,又可以防止水土 流失,一举多得啊! 正方:古树本身就是一个生态 系统,大树下面有许多花草,上面 有许