中职生逆反心理问题的解决方案.docVIP

创新性成果模板： 基本信息 方案名称 中职生逆反心理问题解决方案 姓名 石国学 工作单位 重庆市涪陵信息技术学校 解决方案 中职生正处在青春期，生理上已基本成熟，心理上正处于断奶期，独立意识不断增强，思维的发展开始从单一的顺向思维增加并形成了发散性思维、逆向思维，这是逆反心理产生的基础，他们似懂非懂、认识片面、思维偏激，对不良倾向（染发、化妆、离家出走、自残行为等）和违纪行为（破坏纪律、打架斗殴、辱骂师长、作弊等行为），很容易产生认同感，把老师、家长的教育、督促及学校的制度看成是“管”、“卡”、“压”，是与自己过不去，进而把自己放在老师和家长的对立面，产生逆反心理和行为。 逆反心理是一种内发的反向力量，是抵触、不顺从的心理状态。它的主要特征是：你要我这样，我偏那样，具有明显的对抗、反控制情绪。他们对老师的感情比较冷漠甚至有隔阂。他们看问题往往偏激，对干涉他们行动的人怀有敌对情绪。一般来说，学生产生逆反心理有以下这些因素： 青春期心理因素 现在的中职生已进入青春期，他们感到自己已经慢慢长大，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能像成年人一样受到尊重，做事喜欢自作主张，不希望成年人干涉，他们对父母和老师之言不再唯命是从，往 往嫌父母和老师管得太严、太啰嗦，从而对家长和老师的教育容易产生逆反心理。 家庭因素 首先，父母对孩子给予的心理和物质的照顾过多，尤其是对孩子教育上的要求过多，超过了孩子所能容忍的程度，这种无形的压力，易于引起他们无谓的烦恼，也抑制了他们的独立性和完整个性的健康发展，易产生逆反心理。 其次，家长对孩子提出要求的方式是命令式的、居高临下的，有些甚至会通过暴力使孩子屈服，不给孩子自由的空间。孩子对父母的这种教育方式就会产生反感、抵触，而且以后也会以同样的方式来对待别人。所以，父母对子女的行为起着潜移默化的作用。 再者，父母间长期产生的分歧、争吵、感情不和，也是孩子产生逆反心理的原因。严重的会使孩子的内心产生焦虑与矛盾、心神不宁或神经质。 在对400多名中职生进行的调查中发现，有44.7%的中职生认为父母对子女的教育方式是“教训、批评”，72.3%的中职生认为“很少得到父母的鼓励和表扬”，25.5%的中职生认为“经常受到父母的批评和指责”，34.8%的中职生认为“学生的逆反心理是父母行为不当引起的”，76%的中职生说“不会向父母告知内心的秘密”。此外，对孩子漠不关心也会引起逆反心理。有些家长把孩子放在爷爷奶奶、外公外婆家里，平时对他们不闻不问，这种做法对孩子的成长极为不利，家长是孩子的第一任老师，也是最亲的人，可以说孩子的命运操纵在父母手中，祖辈通常都是溺爱孩子的，他们的精力也有限，教育方法明显滞后。遇到问题也不知道如何面对，往往又求助于父母，父母一气之下往往是打骂或索性听之任之，孩子慢慢就会变得怨恨父母或者胆大妄为，如果老师对家长反映情况，他就恨老师。大量事实证明，很少有爷爷奶奶或外公外婆能把孩子教育成才的。 学校教育的因素 教师在教育教学过程中如果对学生有不公正的处理，也会导致学生产生逆反心理。教师一般比较偏爱成绩好、听话的学生，好学生犯了错误也会很容易被原谅，即使批评也是和风细雨式的。成绩不好、喜欢调皮捣蛋的所谓差生要是犯了错误，教师可能会大声训斥、疾言厉色，结果差生不喜欢这个教师，甚至恨这个教师，上他的课就是不听、故意捣乱，与教师作对。 具有逆反心理的学生在每个班中虽然是极少数，但是他们活动能量巨大，对班集体有较大的破坏作用。他们由于平常表现不好，成绩又不理想，因此在感情上容易与老师产生隔阂，易产生对立情绪。而克服学生的逆反心理的工作是一项艰巨的任务，它不仅取决于班主任的事业心和责任感，而且取决于班主任的教育技巧。 职业学校的学生，有时在教学上或处理学生问题时跟初高中又有点不同，应该说有一定的差异性。因为他们是初中毕业生，由于学习成绩或家庭经济的原因，他们没有选择上高中考大学，而是选择自己喜爱的专业就读，然后走上社会踏上工作岗位。由于，他们这个年龄段正处于叛逆期，有些学生除了成绩不够理想外，还存在不少的心理问题。我带的是大专的日语班，学文科的，女生比较多，应该说是比较好管理的。但是，也有个别学生是挺难“对付”的。 比如，我们班有个男生，头发留的很长，头发上还涂定型剂，所以都竖起来的；由于脸上长满痘痘，每天上学都涂粉；指甲上还涂满黑指甲油。平时上课经常迟到早退，有时还会抽烟。这样的学生，是很不符合学生身份的。我也多次找他谈话，让他改掉这些坏毛病，可是效果不明显。后来，我跟他家长直接联系，他妈妈告诉我，家里人也是恨铁不成钢，拿他没办法了。 有一次，我叫那位男生到我办公室来，强烈要求他马上去理发店剪头发，