在word中插入图片说课课件.ppt

《在word中插入图片》说课 《在Word中插入图片》 　这是小学四年级上册的一节课。 　教学对象是小学四年级的可爱的孩子们。 一、教学内容 　这节课是 Word 排版知识的延伸和拓展。 　通过本课学习，要使同学们了解到 Word 作为一个优秀的办公软件，不仅可以对文字进行处理、还能实现对图像的处理。 二、教学目标： （1）认知目标： 1、让学生掌握在Word中插入图片的方法； 2、根据需要调整图片大小，移动图片的位置； 3、学会设置文字环绕方式。 三、依学情，立教法，指导学法 小学四年级学生，他们思维活跃，求知欲、好奇心都很强。 在学习本课前已经有了操作计算机的一般水平和能力。 掌握了word的基本操作，有了一定的文字排版知识。 　　他们具备一定的自学能力，加上教材的趣味直观性，所以他们能够在教师的引导下通过同伴合作自主探究的方式完成基本任务。 三、依学情，立教法，指导学法 在实际教学中，我将以学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，采用“演示法”、“任务驱动法”、“自主探究法”等教学方法来突破教材的重点和难点。 “演示法”——激发学生的兴趣。 “任务驱动法”——则使学生明确目标任务，充分发挥其主体作用。 “自主探究法”——培养学生自主合作的能力。 三、依学情，立教法，指导学法 在这节课中学生主要用到的学法是： 　　　接受任务——思考交流——尝试操作——自主创造——作品展示 学生在完成每个任务的过程中，从思考讨论完成任务的办法开始，在对讨论的结果进行探究验证的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验到一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 四、教学准备 1、带多媒体系统的网络教室。 2、多媒体教学课件。 3、学生预先分组，并确定组长。 4、将邹城的相关资料及精美图片存放在学生机桌面。 五、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平，为了更好地完成本课的教学任务，我设计了如下五个教学环节： （一）情境激趣，引出主题 （二）直观形象，教学演示 （三）任务驱动，自主探究 （四）实践运用，提高发展 （五）展示评价，归纳总结 第一环节：情景激趣，引出主题 首先，打开事先准备好的word文档《我的家乡在邹城》。 第一环节：情景激趣，引出主题 首先，打开事先准备好的word文档《我的家乡在邹城》。 第二环节：直观形象，教学演示 提出第二组问题：“如何插入图片？” 第三环节：任务驱动，自主探究 第三环节：任务驱动，自主探究 提出第三组问题： 问题1：怎样改变图片的大小？ 问题2：怎样移动图片的位置？ 问题3：怎样调整图片和文字之间的位置关系？ 第四个环节：实践运用，提高发展 设计一个以小组为单位来为邹城制作一份宣传画的比赛，宣读比赛规则后，让学生合作美化宣传单，这个环节的设计给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，充分发挥自已的灵感和特长； 第五个环节：展示评价，归纳总结 展示小组比赛中的优秀作品。 六、板书设计 板书既是教材的准确反映，又是教师创造思维的结晶。我的教学板书精练而明确地呈现出我的教学重点，是多媒体教学内容的点睛补充： 谢 谢 请多指正 * 　重点：让学生掌握插入图片的方法。 　难点：从电脑中找到图片，并在合适的地方插入图片调整图片的大小、位置及文字环绕方式。 （2）能力目标：通过学生自主、合作、探究学习，培养他们的审美能力和想像力，以及对信息加工处理以实现自己的创意的能力。 （3）情感目标：通过宣传单的设计，激发学生们对邹城美丽景致的兴趣和热爱家乡的情感。 然后提出第一组问题： “想不想自己设计一份家乡美景的宣传单呢？” “如何设计图文并茂的宣传单？” 留时间给学生思考 教师演示，屏幕教学，板书归纳操作方法 找电脑基础好的学生来试着回答 学生自行操练。 提出问题：图片放置的不漂亮，怎么办？ 展示学生的学习成果，进行交流评价，板书归纳操作方法。 让学生看教材，自主学习，边学边练，并进行交流探究。教师巡回指导，对于个别同学遇到的问题，老师进行启发引导。 提出问题：图片放置的不漂亮，怎么办？ 采用小组合作的形式，是为了让学生体验团结协作的力量；采用比赛的方式，目的是使孩子们的兴奋点再次激起高潮，在不知不觉中使知识得到了巩固。 请孩子们谈谈自已本节课的收获。 布置作业：“请孩子们自己精心设计一份图文并茂的‘我去过的旅游景点’宣传单，以电子邮件的方式发送给老师。” 改变图片的大小： 托动图片边框句柄 移动图片的位置： 托动图片边框 调整图片和文字之间的位置关系： “设置图片格式”——“版式” 插入图片： 使用“插入菜单”——“图片”——“来自文件” *