垂直与平行教案教学设计.docVIP

《垂直与平行》教学设计 山西省晋中市灵石县马和中心校 张计强 教学目标: 1、引导学生通过观察、交流、讨论、分类、动手实践等活动让学生感知垂直与平行的特征。 2、使学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线与平行线。 3、培养学生的空间观念。 重难点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念。 教学准备：彩笔、白纸、小汽车、直尺、三角板、量角器、磁铁 教学设计： 课前复习：复习直线特征（无限长，无端点） 角的分类 一、感知“同一平面”引入新课 1、活动引入。老师这里有两辆小汽车，想玩吗？那你先听清老师的要求，一辆汽车放在桌面上让它在桌面上自由行驶，一辆汽车放在黑板上让它在黑板上行驶，其他同学想一想这样行驶的两辆汽车会相遇吗？为什么？（不会，一个在桌面上，一个在地面上）要使它们相遇，我们应该怎么办？（都放在桌面或都放在地面上） 结：要使两车相遇，必须把两辆汽车放在同一平面上。 2、明确探究内容：同一平面，两条直线的位置关系 二、探究平行与相交 1、同学们闭上眼睛，听老师描述，你来想象，在你的眼前有一张无限大的白纸，在这张白纸上画一条很长的直线，再画一条很长的直线。 2、（组织作图）用笔在纸上画出你想到的两条直线的样子。 3、展示作品。（求异，不同的类型） 4、分类探究相交与平行 同学们的想象力真丰富，画出这么多种情况，你能把这些情况分分类吗？ ②学生汇报分类结果，说说分类标准。（交叉与不交叉） ③思考： 这两条直线永远不会交叉吗？为什么？ 你有什么方法证明它们永不交叉？（延长或测量直线两端之间的距离） 5、介绍平行与相交。像这样在同一平面内两条直线会交叉在一起，这两条直线的位置关系叫相交，像这样在同一平面内两条直线永不相交，它们的位置关系叫互相平行。 三、探究“互相垂直” 1、思考：⑴两条直线相交时会产生（ ）个角？ ⑵这几个角分别是怎样的角？（可以借助工具量一量、比一比） 2、学生汇报。（产生四个角，有时产生钝角和锐角，有时产生四个直角） 3、分类。 现在大家能把相交的情况再分成两类吗？说说你的分类标准。（产生钝角和锐角一类，产生四个直角一类） 那么像这样在同一平面内两条直线相交成直角时，这两条直线的位置关系又是怎样的呢？ 4、自学课本。 5、学生汇报。你还知道了什么？（找出垂足、表述垂线） （为什么要说“互相”） 6、小结：今天我们探究了同一平面两条直线的位置关系，你知道了两条直线的那些位置关系？（板书课题） 四、拓展应用 1、你们在生活中见过平行和垂直的现象吗？ 2、你能用折纸的方法创造出平行线和垂线吗？ 五、总结全课。 今天我们学习了同一平面两条直线特殊的位置关系垂直与平行，其实，科学家和设计师也利用垂直与平行为我们的生活设计出了许多漂亮大方，方便实用的作品，今后大家还会继续学习关于“垂直与平行”的知识，相信大家会像今天一样学习的很棒！ 附板书设计 垂直与平行 同 两 互相平行 永不交叉 一 条 平 直 面 线 互相垂直 交 叉 相 交