职技高师人才培养模式的研究与实践.docVIP

职技高师人才培养模式的研究与实践 课题类别：湖南省教育科学“十五”规划一般资助课题 学科分类：职业教育 获奖等级：湖南省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果三等奖 第一部分：课题研究指导思想、理论基础或者问题的提出 指导思想：职业教育的教育教学质量在一定程度上取决于职教师资水平，职教师资水平又取决于职技高师教育。本研究拟在对我国职技师范人才培养现状进行充分调研的基础上，根据现代职业教育对职教教师的素质要求，针对职技高师教育在培养目标、培养规格、课程设置、中高职衔接等方面所存在的实际问题，科学地重建职技高师人才素质结构，全面创新职技高师人才培养模式，有针对性地提出解决问题的基本途径和方法，以进一步推动我国职技高师教育的全面改革，提高职技高师人才培养质量，促进职业教育的发展。 理论基础：一是素质教育观。素质教育观认为：教育要根据社会和受教育者长远发展的需要，以全面培养和提高国民的素质为目的。素质教育的国家教育价值取向是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人；社会或集体的教育价值取向是以良好的智能为基础，以高尚的品德为核心的合格人才；个人的教育价值取向是“学会学习”、“德识才学”综合发展。二是职业的专门化。职业的专门化，是指一个职业行为向社会所公认的高度专业化的职业过程的过渡。与其他的职业相比，专门化的职业特指那些专业能力需求较高，由于劳动组织方式固定而能力构