CAI创新初中物理课堂教学的实践性探究.docVIP

精品论文 参考文献 CAI创新初中物理课堂教学的实践性探究 董根邦　山东省寿光市稻田镇赵庙中学　262728 摘　要：CAI创新初中物理课堂教学过程的研究，是教学实践的再现，十分值得我们认真思考。特别是在网络普及时代，加强对CAI的教学策略、方法和理念研究，有助于提高初中物理教学质量，有助于全面实施素质教育。 关键词：CAI　创新　初中物理　教学研究 优化课堂教学，发展学生的综合素质，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，提高课堂教学效率和教学质量已成为人们的共识。 一、CAI的教学优势 在课堂教学实践中，教师常常感到一些教学难点，如实验、演示、抽象的感念、交错的知识点等等，运用常规的教学手段诸如黑板、挂图、模型、录音机、投影仪、录像机等难以达到理想、直观的最佳教学效果，这不仅与教师自身的教学水平有关，更多的是受教学条件、教学时空的限制。而采用CAI，由于计算机具有动画模拟功能，能模拟常规教学手段难以完成的演示、实验，从而变复杂为简单、化抽象为直观、化静为动、化虚为实，为突破教学难点提供了新的途径。采用现代化手段，利用声光技术，借助三维动画，不仅分化了教学难点，又开拓了学生的思维。采用CAI可大大增强教学的直观性和复杂关系的表现力，优化教学情景。 初中物理课堂教学中的一些教学难点，都可以借助CAI组织教学，其效果会十分理想。象速度的概念,我们可借助计算机网络媒体将其制作成课件,并结合现实生活中的有关应用知识进行模拟再现,尤其是它的应用会对学生产生深刻的影响；能量的转化与动能守恒定律是初中物理教学的一个难点，也是一个重点，在讲授时我们结合三峡工程、热能开发、地热热泵、海水转化、太阳能转换和粮食作物发电等实用科技成果，制作成专题研究片供学生学习参考，收到了良好的课堂教学效果；现代科技的快速发展，使初中物理教学的重点和难点有所偏移，象电磁理论、航天技术、原子结构、纳米技术、光导纤维、超导技术、电磁辐射与传播等，都可以借助CAI分化难点，突出重点，科学完成教学任务。 二、CAI是创新能力培养的源泉 人们常说CAI软件是教育、心理、电脑、科研开发人员、一线教师等各方面专家集体智慧的结晶，是一种高智能的认知工具，这是因为它并不是课本的简单翻版，而是在课本、大纲的基础上对教材作了教学方面的处理。 如果说课本更重知识结构的呈现，CAI软件不论内容还是表现形式则更注意展现知识的形成过程，注重让学生经历从已知到未知、由具体到一般、由近到远、从感性到理性的认知过程，更能促进学生高级认知的发展，培养学生主动学习和探究发现精神以及创造精神和创造能力。我们在初中物理课堂教学中，不仅充分利用了计算机、媒体、网络本身的特有功能，更加注重将这些先进的教学手段和新的教育思想、理念及至科学的方法，制成课件，使学生在实物与图形的立体交互中，进行学习和接受，从而感受到CAI本身所不能达到的特有教学效果，培养了学生的智力和创新能力。在初中物理课堂教学中，为全面展示学习目标，给学习者创造一个良好的接受环境，以达到培养智力，发展能力的目的，我们将课堂演示实验、学生实验和课外开发实验等制成课件，并接于校园网，融景、动、理、思、想、发展、创新于课堂教学之中，边展示实验步骤、实验原理、使用仪器边讲授课文内容，给学生创设一个宽松愉快的学习环境，使学生这样通过在线的实际操作和理论现象的对比，从抽象的概念和难以理解的内容中，解脱出来，为智力的培养和发展创设了条件。 三、CAI可激发学生的学习兴趣和动机，使初中物理课堂教学环境发生了根本的变化 教育学家和心理学家普遍认为，教学环境包括物质环境和精神环境，主要表现为一种教学氛围、学生的激活投入状态。由于良好、积极的教学环境是教学过程顺利进行的重要保障，因而它的优化也是教师经常考虑的问题。教师们平常使用的各种教具、学具，或表扬、奖励、竞争等激励手段虽然都有一定效果，但却无法与网络、多媒体计算机的优越性相比。这种包含科技的现代教育技术进入课堂，对学生本身就是一种强大的诱惑，因为它集图像、文字、声音、色彩、动画等多种信息形式于一体，信息量大，内涵丰富，可以多层次、多角度、多渠道地刺激学生的感官，把学生带入一个色彩斑斓、声像逼真的多媒体美妙空间，激起学生强烈的好奇心，而这种好奇心便会转化为较强的内驱力（即学生的学习动机）。不仅如此，运用多媒体计算机辅助教学，还能大大增强教学的趣味性和直观性，激发学生对所学学科的兴趣。 四、CAI可促进教师不断学习和创新，促进了初中物理课堂教学思想的根本性转变 CAI作为一种教学软件，它不仅是各方面专家集体智慧的结晶，也包含了教育理论的最新发展，而且也包含