“坚守”是做好班主任工作的关键.docVIP

精品论文 参考文献 “坚守”是做好班主任工作的关键 重庆市万州区红光小学　404000 　　随着课改的浪潮和互联网的普及，各种教育方法和教育艺术可谓“层出不穷，百花齐放”，许多老师不遗余力地“引进”各种教育方法和艺术，力争使自己的工作“求新求异、又好又快”，却忘记了教育是文化的积淀，是等待的艺术。我认为：如今的学校教育，在很多领域不是缺少“点子”，而是缺少“把简单的事做好，把平凡的事做精”这样一种境界，这样一种坚守。 　　在二十多年的班主任工作中，我一方面积极适应知识化信息化的浪潮，一方面坚守着“把简单的事做好，把平凡的事做精”的常规管理。这么多年来，我所带的班级无论是在学习成绩上，还是在学校活动方面，无论是在班级管理上，还是在自我教育方面，都获得了学生及家长的好评。 　　美国心理学家威廉middot;詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这就是说习惯可以决定一个人的命运。好习惯终身受益，坏习惯终身受其累。所以，每接手一个新班级，我首先要做的事就是花大力气来抓学生习惯的养成。 　　一、用儿歌的方式给学生提出具体、明确的要求 　　俗话说：“没有规矩，不成方圆”，养成教育更是如此。每种习惯开始训练养成时，我都给学生规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量详细、明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，而不是抽象空洞的，这样才有利于学生理解、掌握、执行，有利于在一天天的引导、纠错中形成习惯，最终内化为自己的自觉行为。 例如学习方面，开学初，我就明确要求学生做到按时、独立、认真这么三个要求，其中的认真又细化为书写工整、格式正确、排版漂亮、仔细看题、独立思考、认真计算、不懂要问等具体要求。我还以编儿歌等喜闻乐见的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息、按时上课和认真做作业时，把要求和方法编成这样的儿歌指导学生：“上课铃声响，快步进课堂，书本文具桌上放，等着老师把课上。起立要站直，坐下不乱晃。不做小动作，上课要听讲。发言先举手，回答要响亮。学会守纪律，做个好榜样。”又比如课间活动，为了让学生牢记安全文明，我给学生编了这样的儿歌：“课间十分钟，礼让记心中。入厕喝水做游戏，安全文明要牢记。” 　　二、用语言的艺术、心与心的交流和榜样的力量教育学生 　　对学生中出现的问题，我是这样做的：找学生谈话时，我会先请他们坐下；学生说话时，我会认真倾听，用眼睛注视他；学生无意过失时，我会宽容地原谅他；学生失意难过时，我会真诚地安慰他；学生犯错误时，我相信他有改正的愿望；学生出现困难时，我会弄清原因，再实施“一对一”的帮扶；我会批评学生“不够努力”，但不会说“你太笨”…… 　　诙谐幽默的语言有时能让教育达到事半功倍的效果。比如今年上半年，经常下雨。下雨天，教室里就显得特别的脏乱，我注意到学生的雨伞摆放得十分凌乱，教室里到处都是花花绿绿的雨伞，有的平放在桌上，有的扔在地上。我抓住这个细节，对学生进行一番教育。于是，我找到了摆放整齐的雨伞说道：“孩子们，你们看，在这么多的雨伞中，这把伞最乖！因为，它知道要在合适的位置摆放整齐，我想这把伞的主人肯定也是位整洁、懂事的孩子。生活中也好，学习上也好，一定要把自己的东西摆放整齐，这是个好习惯。愿意向他学习的孩子，请下课后也行动起来！”果然，当我再次走到教室里时，雨伞已经摆放得整整齐齐的了，并且还统一地挂在了教室的窗户上。之后的每个下雨天，孩子们都能做到这点，并且，我惊喜地发现，他们的书包、文具、上课用到的书本都能摆放得很整齐，我从心底感到高兴。 　　工作中，我将心比心，协调好学生的“知”与“行”。比如在写生字的时候，我根据学生年龄小的特点，要求学生慢慢写，不要写得太快；根据学生怕落后的心理，我让全班都写好第一个生字后，再教第二个生字；根据学生好玩的特点，我从来不把作业留在下课后。 　　又比如有些孩子总是忘了戴红领巾，了解到情况后得知，学生多数是因为换衣服时不注意取下红领巾，或者取下来随地一扔，第二天上学匆忙就把此事忘了。针对这种情况，我建议同学们放学回家就把红领巾放到书包里，这样就很好地解决了忘了戴红领巾这个问题。榜样的力量是无穷的。教师要以身作则，以身示范，做出榜样，潜移默化地影响学生。比如做扫除，一年级的学生刚进入学校是不会做扫除的。开始时，我一个组一个组地教：两个人扫地，两个人擦桌子，两个人拖地，组长则负责分工和检查。一个月过后，我再也不用管扫除了，因为我用短时的辛苦换来长久的洁净。我还经常向学生介绍一些伟人是怎样养成良好行为习惯的。 　　三、用各种方式巩固已形成的良好习惯 　　养成良好习惯不是一蹴而就、一朝一夕的事，师生都应做长远打算。教师，要有长远规划，不要图快，每种良好习惯的形成都有个过程，因此要督促学生认真练、经常练，持之以恒，坚