基于学生良好行为规范养成的-“承包式”体育器材管理实践.docVIP

基于学生良好行为规范养成的 “承包式”体育器材管理实践 摘要：多年以来有关学校体育器材的有效管理，一直是体育教师深感困惑的问题，本文主要通过对学校体育器材管理不善所存在问题的调查分析，试图采用“承包”的方式发给学生，与规范学生行为、内化学生的行为品质联系起来，进一步探索体育器材管理与学生良好行为规范养成的相关问题，从而达到更好地培养学生良好学习品质之目的。研究表明，重视体育器材的管理，它对学生的学习态度、良好习惯培养及其自管能力均有一定的影响，而且在内化学生行为、培养他们自我管理能力等方面，起到了积极作用，取得了实践效果。 关键词： 承包式 体育器材管理 规范行为 管理实践 现状分析： 体育器材是学校开展体育教学和学生体育活动的必备工具，学校体育器材的管理，既涉及到学校体育教师管理和学校制度的落实，又涉及到学生如何管好、用好体育器材的问题。体育器材的好坏直接影响体育课的开展和学生身体素质的提高。我们认为，体育器材的管理，对中学生良好的日常行为规范教育养成，培养学生良好的学习品质和自管能力，内化自己的行为表现，创设文明的体育锻炼的环境，提高学校行为规范养成教育的质量和水平，都具有一定的影响力，同时它又是学校德育教育的具体体现。 但是，过去学校对体育器材的管理不够重视，损伤、损坏体育器材的现象较为严重，这不仅在一定程度上破坏了学习环境，影响了学生正常地体育锻炼,而且在经济上也受到了损失。通过对全校体育器材保养情况的调查，结果显示：发现体育器材的人为破坏、乱丢、不归还、遗失的现象较为严重，约占体育器材耗损的总数的20%；造成体育器材管理现状及损坏的原因： ⑴直接原因在于：学生对体育器材缺乏爱护意识，学生自控、自制能力薄弱，产生了“好奇、无聊、手痒，甚至认为器材是旧的不去新的不来”的不正常现象。 ⑵体育器材的丢失遗弃和破坏和学校的管理,也就是体育教师和器材管理员的管理不到位有不可推卸的责任，包括体育器材的出借和使用制度不完善等，这是造成损坏的一个方面。 ⑶还有一个应十分注意和需要研究的问题，由于学生学习行为不端，对公物不爱惜，体育活动时个别学生认为的敲打，造成相关器材如乒乓球拍、羽毛球拍的损坏。 为此，本文提出“基于学生良好行为规范养成的 “承包式”体育器材管理实践”的研究，旨在通过体育器材现状的调查与分析，寻找原因和学生触犯的动机，结合其心理特征进行耐心辅导，从而纠正其不良行为；通过体育器材“承包式”，来塑造学生良好的行为规范的养成，其目的，在于调动学生自主管理的积极性，改变学习态度，养成良好行为习惯，让学生通过充分的实际锻炼和亲身体验，学会自我教育和管理。 实施策略 为了让全校师生都明确体育器材管理的重要性和必要性，部分体育器材班级和学生个人承包管理的有效性，通过必要措施，规范学生行为，内化学生心理品质和行为表现，培养良好的道德素质，让学生在课外活动中发挥更好的作用，从而全面提高学生身体素质，进一步丰富学校的校园文化生活。我们着重采取了以下几方面策略 1.统一思想，形成共识 在2007年5月学校行政会议上，进一步商讨了关于体育器材个人承包的管理方式问题，统一了思想，提高了认识。并在全体班主任大会上统一进行了工作部署。让大家进一步明确，这一管理方式，是在新形势下提出的新的管理方式，师生均有责任和义务，切实抓好此项工作。其目的和出发点在于：一是从爱护公物的角度出发；二是从培养学生的道德情操、文明行为的角度出发；三是从扩大影响提高学校声誉出发。在2008学年第一学期开学第一天，充分利用初一军训、初二、初三兴趣小组活动时间，对全体学生进行了广泛宣传。 2.强化管理，责任到人 在2007年暑假期间，学校对原有的体育器材实进行了调整，体育老师对学校所有的体育器材进行了清理和登记造册，对部分有破损的进行能够了维修，如破损较大直接上报学校进行保费，对所有篮球、排球、足球等相关器材进行了统一编号。对部分体育器材决定试行“承包“方式，如大课间的嗒嗒球拍和嗒嗒球由学生自己管理，课外活动的篮球、足球、排球等专用球下发到班级由班主任全面负责，承包期为一年。即：自2007年9月开始至2008年8月为止。建立班级体育器材管理小组，由小组人员认真填写体育器材凳登记表。特别对原始情况的记录，并进行不定期的检查，对照每生所保管的器材的使用情况。同时，既要求学生熟知班级器材和自己的嗒嗒球拍号，不得随意调换，责任到人。对此项工作，学校教导处和体育组还抽样调查了学生熟记情况，以便强化管理力度，提高学生管理责任性。体育组对器材室的器材定期进行维护，对一些正常耗损的器材进行更化补充，确保器材的正常使用，满足保障体育课和