“组内互助式教学”存在的问题及对策.docVIP

精品论文 参考文献 “组内互助式教学”存在的问题及对策 于　军　济南市长清区第三中学　250308 一、“组内互助式教学”的含义及作用 “组内互助式教学”是在班级授课制背景上的一种新的教学方式，即教师以学生学习小组为单位并作为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开互助合作，发挥群体的积极作用，提高个体的学习动力和能力，达到并完成特定的教学任务和目的。基本做法是将全班学生依据其学业水平、能力倾向、个性特征等方面的差异分成若干个学习小组，通过互助合作，小组成员共同达到学习的预期目标。它将传统教学与师生之间的交流改变为师生之间、生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，提高了教学效率，促进了学生间良好的人际合作关系，而且还通过学生间的互动交流实现了优势互补，培养了学生的合作意识和创???能力，增加了自我表现和动手实践的机会，达到了既促进学生个性发展又实现小组成员全面进步的效果。 二、“组内互助式教学”存在的问题 1.合作交流的规则不够明确。笔者多次听课，发现这样一种现象：教师提出一个问题后立即让学生讨论，于是马上就出现了一片热烈讨论的场面。不难发现，这只是一种表面上的“假热闹”，实际上是“活而无序”，学生的肢体动了起来，思维却没有真正动起来。有的小组两三个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也