专业训练与文化课结合培养优秀后备人才的途径与方法研究.docVIP

精品论文 参考文献 专业训练与文化课结合培养优秀后备人才的途径与方法研究 曹茂英 〔摘要〕随着国家社会经济的发展，国家综合国力的提高，我国的体育事业也在蒸蒸日上，在各个国际级、国家级大中小型比赛中都取得了不俗的成绩，但是，正是各类体育事业的蓬勃发展，使得国家举国体制的弊端也越来越突出。国家在不断寻找各种改革方式，“体教结合”的模式为国家培养优秀的体育人才提供了很好的机会，在一定程度上弥补了现行体育制度的不足，进一步的促进了体育事业的可持续发展。 〔关键词〕教体结合优秀人才体育后备人才途径与方法 在每年的艺体专业中考中,总有比例较大的艺体专业生专业过线,却因为文化成绩偏低难以被高中录取。这种情况给学校教育造成极大的人、财、物的浪费,还导致学生和家长不满,给学校课余训练工作带来一定的负面影响。下面是金岭回中2011 年中考艺体专业生专业过线和录取人数统计：参加艺体专业的人数是32 人，专业过线的人数26人，4 人被高中录取。从数据中可以得出如下结论：文化课成绩在艺体专业生的教学中占有至关重要的地位。 文化课学习与课外训练是既相互联系又相互矛盾的关系，只要解决了这个主要矛盾，文化课成绩和专业训练成绩就都能得到更大提高。所以教师必须以文化课为基础，全身心的投入到训练中去，发挥教师的模范作用，运用自己的聪明才智，把队员的学习和训练工作搞好，让队员取得文化课学习和运动成绩双丰收！那么影响艺体专业生文化课成绩的原因主要在哪里？我自己从三个方面分析了一下。 1 思想方面 1.1 注重专业训练，忽视文化课学习。这种现象不仅体现在学生身上，也反映在一些领导、教师的思想方面。如制度不健全，对艺体专业生的文化课学习没有方向目标，缺乏必要的管理措施，忽视艺体专业生自身文化课基础薄弱的现实状况，导致学生文化课成绩差距拉大。 1.2 训练走向了极端，学生宁可少一天学习，不可缺一天训练。 有时为了参加比赛，甚至停止文化课学习进行专业训练。过多的训练，导致学生身心疲备，使学生的学习、休息、生活规律受到严重影响。造成文化课学习上的脱节，从而形成知识的“空白区”。 2 教师方面 2.1 辅导教师不能为学生的将来着想，只抓训练，不管学习，只为学校比赛拿冠军争对学生采取超时超量、急功近利的训练方式，必然导致学生文化课学习成绩下降。 2.2 文化课教师对艺体专业生不能正确对待：总认为他们学习能力、自我约束能力较差，是教学管理中的包袱。特别是学校用考试成绩衡量教师的教学水平，这种偏见和误解更为突出。因此，在文化课教学中对艺体专业生关心帮助不够，不能有针对性地采取积极的教学措施，来提高他们的学习成绩。所以，文化课教师的态度对艺体专业生的文化课学习成绩起着重要作用。 3 学生方面 艺体专业生生活、学习自控能力较差，学生自身存在一些不良习惯也是影响文化课学习成绩的原因之一。如有些专业生自持有一方专业，上课破坏学习纪律、不服从管理等。 如何才能最大的提高艺体专业生文化课成绩，实现专业成绩和文化课成绩双上线，我采取了以下的几点措施 3.1 做好艺体专业生的档案管理工作。①把好入口关，实行艺体专业生资格审查制度。学生必须征得家长、班主任、辅导教师同意，经学校批准，填写资格审查登记表后，方能正式成为艺体专业生。②严把学习关：建立艺体专业生文化课学习及专业成绩档案，对学习成绩明显下降和专业成绩长时间无明显进步的学生，劝其离队。不悔改者，决不姑息迁就，责令其离队。 3.2 遵循学生生活、学习规律，合理安排训练时间。①坚持课余训练、星期天、节假日、寒暑假训练的原则，力求训练绝不占用正课时间。②根据年级，安排不同的周训练时间、次数。初一级部的艺体专业生训练次数每周二至三次，每次训练90 分钟。初二、初三级部艺体专业生每周三至四次，每次90 分钟。初四级部艺体专业生每周四至五次，每次约90-120 分钟。③为减少训练盲目性、随意性，辅导员要遵照艺体运动的规律，结合学生个人特点，制定切实可行的训练计划，争取在每一堂训练课中，都能获得最佳训练效果。这样将促进学生身心健康，有利于文化课学习成绩的提高。 3.3 文化课教师与辅导员，应互通信息，协作配合，对艺体专业生的思想、学习齐抓共管，抓紧抓好教育教学工作。文化课教师要针对艺体专业生现有文化课基础及学习差距。制定适宜的学习目标与措施，抓紧学生簿弱学科的学习，课堂多提问，作业要跟踪检查，做到“三不放过”：不完成作业不放过、上课不认真听讲不放过、外出比赛回来不补课不放过。严格要求，努力扭转文化课成绩落后