中学教学中融入数学史教育探索.docVIP

精品论文 参考文献 中学教学中融入数学史教育探索 许燕丽　姜慧雁　山东省昌邑市第一中学　261300 　　摘　要：数学史中含有丰富的数学知识和历史典故，在中学数学课堂教学中适当穿插，可以培养学生的人文精神，激发学生的创新意识，增强学生的社会实践能力，因而对于优化中学数学课堂教学具有重要意义。本文从中学数学课程标准的发展性目标角度，探讨了如何把数学史知识整合到中学数学教学中。 　　关键词：数学史　中学教学　探索 　　数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化联系的一门学科。它反映了数学发展的脉络及本质，对数学教学具有重要作用。当前，各级各类学校的数学教师都对数学史的教学作用给予了一定程度的重视，但仍存在不少问题。如在教学过程中数学史的穿插只限于爱国主义教育、个人思想品德教育等，缺少对其专门系统的理论研究；有的教师上课时干脆不讲数学史，这个问题在中学数学教学中尤为突出。在中学数学课堂教学中穿插数学史内容可以培养学生的人文精神，激发学生的创新意识，增强学生的社会实践能力。 　　一、故事策略 　　虽说数学史不等于数学故事，但是，数学家或数学界的遗闻佚事不仅能大大激发学生的学习兴趣，而且对学生的人格成长还富有启发作用。譬如，我国著名数学家陈景润就是在上中学时听了他的数学老师沈元向学生介绍了哥德巴赫猜想这一难倒无数数学家的难题后，其心灵受到震撼，点燃