为作文教学注入“源头活水”.docVIP

精品论文 参考文献 为作文教学注入“源头活水” 张明喜 甘肃省兰州市第六十九中学 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作文教学的“源头活水”又在哪里呢？语文教学改革进行了十几年，但学生作文难的现状依然没有得到解决，毕竟文章是自己呕心沥血的创造，不是搞个运动喊喊口号就可以奏效的。作文的重要性，又容不得教师有丝毫的怠慢。因此在写作训练中，笔者逐渐认识到：要提高学生作文的素质，就必须彻底冲破现成写作模式的禁锢，改革作文辅导训练的方法，实行一套切实的行之有效的方法。 一、从模仿入手，从小处落笔，掌握片段练习的技巧。 作文入门模仿是必不可少的，这跟小孩子开始学说话是一个道理。鲁迅先生的《狂人日记》可谓经典名篇，它也是模仿俄国作家果戈里的《狂人日记》写成的。名家都尚且如此，更何况初学写作的学生。所以，写作上的模仿不是一件见不得人的事，而是必不可少的。中学语文课本中的文章，都是经典名篇，不管是精读还是阅读的文章都有它的可取之处，所以我们应该抓住这些精彩文章及时地进行片段训练，化整为零、各个击破，最后达到积少成多、连缀成篇的目的。《孔乙己》中孔乙己的肖像别具匠心，训练的基础上，再对人物的肖像描写进行强化，进一步提高通过肖像描写表现人物性格特征的能力。《范进中举》中范进发疯的动作描写更是惟妙惟肖，根据它模仿一段动作描写；《我的叔叔于勒》中菲里普夫妇在见到于勒之后狼狈的神态和语言描写，都是我们模仿学习的焦点。这样的片段训练多到几百字，少到几十字，篇幅短小，写作容易，首先消除了学生对作文的恐惧；再者学生对自己的同学非常熟悉，取材广泛，有话可说。写作完后及时批改，讲评，让学生自己朗读，写得好的和被写到的同学都很自豪，这在无形之中又提高了他们的课堂兴趣。这样经过肖像、动作、神态等多角度的训练，学生再写作记人的文章就不困难了。 二、抓住学生对课文的兴奋点，激发学生的创作欲望。 一切事物，只要有了兴趣，那就不会再有克服不了的困难。我们语文老师常常感喟学生做起数学题来，不分昼夜，埋怨他们不愿写作文，这就是一个兴趣问题。如果教学中碰到学生特别感兴趣的话题，可千万不要错过，这正是让他们练笔的大好机会。如《泰坦尼克号》剧本节选，杰克和罗斯惊心动魄的爱情故事，他们在大海上生离死别的悲惨，深深地打动了学生，于是我就趁机给他们布置任务，让他们把本单元中的戏剧人物汇集起来，在不改变自身性格发展逻辑的前提下，发挥自己的想象，重新演绎穿越时空的动人故事。客观地说这篇作文容量大，难度也大，要想写好，除了首先要对每一篇文章的每一个人物性格特点了如指掌外，还必须有丰富的想象力和创造力。但是学生丝毫没有感到厌烦，作文一布置下来，他们就情绪振奋，抢着阅读课文，列人物表格。有的学生一节课就写了十几张作文纸，用去了半个作业本。写出的文章人物形象鲜明，故事情节曲折生动，就连批改作文都成为一种享受。这样既能加深了学生对课文内容理解，又能激发学生创作热情的练习，每个学期只进行 2～3次就会大大提高学生的写作水平。 三、教学生学会写自己的“生活” 课文的数量毕竟是有限的，而生活的内容却是无限的，作文最终还要关注自己的生活。有了课文的训练作基础，再来关注自己的生活那就容易了许多。关键的是要抓住学生情感集聚的问题。进入初中娇生惯养的学生不喜欢体育课，因而一有体育训练他们就怨声载道，作文过程中稍有机会，就要对此发泄一通，于是我就给他们布置了以“体育”为话题的作文，有的学生虽发泄了一通怨言，但最后还是不得不承认这种课程是必要的，也有不少学生写出了体育的精髓。一位不爱好写作，却爱好足球的学生这样写道：“我喜欢足球的最主要的原因，还在于足球的那种永不言败的精神，和它带给人们的那份激情的享受愉悦。如果一支球队没有了进取精神，就等于没有了前进的动力，就丧失了足球本来应有的精彩。只要终场的哨声还没有响起，就绝不能放弃取胜的欲望，这才是足球的真谛所在。你可以知道每支球队的强弱，但你绝不能预测每场比赛的胜负。”最后我让他在全班介绍写作经验时，他说：“没有经验，只因为这次作文的话题符合我的爱好，感到有话说。”我想我们教师每布置一篇作文时都应该尽可能让学生感到有话说，不要片面地去追求什么考试分数。因为即使是作家也要创作自己熟悉的题材，也要体验生活。这就要求教师在平时多了解学生生活，抓住写作时机，创设合适的写作情境。 四、消除思想内容的限制，拓宽作文内容范围。 如果不是考场作文，大可不必限制学生作文的内容。生活中的一切，不管善的、恶的；吃的、喝的都应该是作文的内容。兴趣激发起来了，有了一定的写作基础，甚至形成一定的文风之后，再加以严格要求，逐步正规，也来得及。如果一开始，就