也谈班主任的创新管理.docVIP

精品论文 参考文献 也谈班主任的创新管理 刘志芳　山东省栖霞市寨里中学　265308 　　初中学段的孩子求知欲、模仿与感染能力很强，也是长身体长个性的阶段，不少学生处在青春发育期，思想易正易倾、精力易集易散，学习忽喜忽厌，自理与自控能力还处在磨合期。面临这样一个群体，班主任应是他们的引路灯，如何让他们从各方面走上正确的道路，值得我们思考。下面就班级管理肤浅地谈谈我的见解。 　　一、培养良好的习惯和发展性评价相结合 　　1.行为习惯。我在接手一个新班后，这批学生纪律性较差，不讲卫生。每天的卫生区总是打扫得不干净，教室里刚打扫完，有的同学就随手仍废纸，教室里一片狼藉。针对这种情况，我利用班会再三强调，组长起带头作用，如果哪个组打扫不干净，就追究其组长的责任。每月对于劳动积极的同学颁发“劳动小标兵”的荣誉证书。这样坚持了一个月，教室里现在能保持每天都一尘不染了。 　　就日常行为方面，我一方面是树立典型，对于班里的好人好事及时表扬，实施适当的奖励机制，比如做一件好事奖一颗星，一周表现好的同学也奖一颗星，学期末评出三星、四星、五星级学生，并发给奖状。另一方面，我用自己的言行作榜样，感化学生，因为教育的过程是一个潜移默化的过程，教师的言行直接影响着学生。 　　2.培养良好的学习习惯。我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的学习习惯是学生学习的积极