书声朗朗，情思悠悠——谈谈朗诵在诗歌教学中的重要作用.docVIP

精品论文 参考文献 书声朗朗，情思悠悠——谈谈朗诵在诗歌教学中的重要作用 刘恩明 江苏省新沂市高级中学 【摘 要】在语文教学中，特别是诗歌教学中，我们必须重视朗诵教学。这样，不仅可以培养学生的诵读能力，而且可以丰富学生的情感，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。 【关键词】朗诵 激发 兴趣 能力 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）10－0085－01 “书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。这些话都直指一个内容，即朗诵在语文教学中非常重要。但在应试教育的背景下，似乎更多的教师乐于把技巧与方法传授给学生，学生也慢慢地忽视了文本的朗诵，特别是诗歌的朗读，更可怕的是学生也渐渐不喜欢大声读书了，甚至日渐失去了对学习语文的兴趣。这些教学过程中遇到的问题，笔者思考如何才能让学生乐于读书，如何才能从朗读中丰富学生的情感、激发学生学习的兴趣、提高学生的思维能力。 一 我口读我心，我心由文出 就语文学科本身的工具性和人文性的的特点来看，情感教育是语文教学一个无法回避的任务。而朗读教学恰巧就是情感教育最好的工具，学生开口读书了才能慢慢地投入情感，乐于读书，进而主动地思考，最后才能理解诗歌所要表达的思想感情。笔者在李白《将进酒》的教学中的尝试如下： 《将进酒》是咏酒