会计学科开展探究性教学的策略.docVIP

精品论文 参考文献 会计学科开展探究性教学的策略 杨子叶 〔摘要〕随着教学改革的逐步深入，课 堂教学有效性问题愈加迫切，本文立足于中 等职业学校会计学科，从有效提问、设置思 维冲突、探究性实践三方面开展探究性教 学，实现教育教学的优化效果。 〔关键词〕中等职业学校会计自主探 究有效教学 1 中等职业学校会计学科开展探究性教学 的必要性 探究性教学是指在教师的指导下，学生 主动参与到发现问题，寻找答案的过程中， 以培养学生解决问题的能力的教学活动。在 中等职业技术学校会计教学中，开展探究性 教学能够提供给学生更多获得知识的渠道 和方式，学生们在了解知识的发生和形成的 过程中，关心现实，了解社会，体验人生，并 积累一定的感性知识与实践经验，获得比较 完整的学习经历；同时，在学习过程中自觉 形成具有探究性、开放性的学习习惯和思维 方式。这种教学方式贯穿在教与学的过程 中，教师与学生共同投入，相互影响，相互启 发。 长期以来，受传统教学法的影响，中等 职业学校会计课堂教学惯用“课堂讲解+ 课 外练习”的套路。课堂上教师按照预设的教 学程序，将教材的知识点逐条分析讲解，力 图讲“深”讲“透”，学生通过大量的练习进行 知识的巩固。诚然，这种接受式的学习方式 在一定程度上有利于学生在短期内掌握大 量的知识