刘璞《许世友四跪慈母》第二课时教案.doc

《许世友四跪慈母》教学设计 乍曲乡中心小学：刘璞 2013年11月日 教材分析 许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军，他的豪饮放言、少林功夫、农民本色、赤胆忠心在老百姓中间广为流传，他是一位铁骨铮铮的英雄豪杰。而本文则通过刻画他四次跪拜母亲的动人情境，表现了他对母亲的深厚感情，流露出他无限柔情的一面。课文按时间顺序，依次介绍了许世友四次向母亲下跪的情形。课文感情真挚，人物语言、动作刻画细腻，表现了母子之间的人间真情。 1、2、通过许世友及其母亲的动作、语言描写的，体会母亲的坚强和许世友对母亲的、热爱之情。教学重点： 引导学生有感情地朗读课文，在读中体会人物的思想感情，体会母爱的伟大，学习许世友将军孝敬母亲的品质。 2、生自由品读感悟。（教师巡视） 3、全班交流，教师导读 （1）哪位同学愿意说说？这是怎样的一位将军，你是从什么地方感受到的？ （2）那么将军的母亲又是怎样的一位母亲呢？你又是从什么地方感受到的？（集体反馈） 过渡：同学们各抒己见，说得都很有理有据。下面让我们一起重点来品读课文第11、12和13自然段，看看它们是怎样具体体现人物的内心情感及高贵品质的。（注意朗读要求：你们扮演许世友的角色，我朗读母亲的话语，要读出感情来。） 首先让我们分角色朗读第11段： 【课件出示】 天快亮的时候，许世友来到母亲床前，轻轻地喊道：“娘，我该走了，您老就不用起来了。”母亲披衣下床，把一手巾兜的鸡蛋塞到许世友手里：“儿啊，娘下半夜就把鸡蛋给你煮好了，带着路上吃。”“娘，我年轻力壮的，用不上这个，还是留着给娘补补身子吧！”许世友把鸡蛋塞到母亲手里，母亲不由分说，解开儿子的衣扣，把鸡蛋塞进儿子怀里，重新把扣子扣好。 1、给这段话拟个小标题。（母子塞鸡蛋） 2、有个表示动作的词语重复了三次？（塞） （做做这个动作） 3、在这塞鸡蛋的情景下，母子还说了哪些话？许世友说的是？（生读）母亲说的是？（生读）你从这些话语中体会到什么？（抽生答） 4、分角色读。 过渡语：母亲硬把鸡蛋塞给许世友，他再也控制不住自己的情感，哭出声来。 （让我们齐声朗读第12段）： 【课件出示】 “娘，做儿的不孝，让您在家受苦。我读过私塾，懂得孝敬父母，但是…… ” 导语：许世友深知母亲在家受苦，知道家里需要他来做顶梁柱，他也知道母亲两鬓苍苍，需要儿子的照顾，但是…… 1、这里的省略号表示什么？（话没说完） 2、这段话表现了许世友怎样的思想感情？ 导语：多么孝顺的一位儿子呀！可是母亲还没等孩子说出来，便安慰道（生齐读） 【课件出示】 “孩子，娘不怪你，娘虽然不识字，可娘懂得，大丈夫尽忠不能尽孝，娘愿意让你去尽忠。尽孝只为我一个人，尽忠是为咱普天下的穷人哪！等打跑了敌人，还怕没有好日子过？” 你又能从这句话中体会到什么呢？（抽生说） 导语：是呀！一位深明大义的母亲展现在我们眼前。所以母亲的话读时应该（语气坚定），许世友的语言应该（伤心、难过、愧疚）下面我们再来分角色读读这段话。 导语：离别在即，许世友想到自己常年在外，没有尽到做儿子的孝道，让母亲生活得如此艰苦，可母亲却毫不埋怨，让他去报效祖国。千言万语难表心迹，在即将迈出大门的时候，许世友忽然转过身，流着泪喊： 【课件出示】（生接）“娘啊，儿这一走不知什么时候才能回来，您老就受儿一拜吧！” 说着便跪在地上，像是对母亲说话，又像是对天发誓 【课件出示】（生接）：“我许世友活着不能伺候娘，死后也要埋在娘的身边，日日夜夜陪伴娘。” 强调：多么悲壮的话语，道出了许世友忠孝难两全的遗憾，也看出这是一位孝顺的将军。 4、许世友四次向母亲跪，都蕴含了太多的感情，有愧疚，有心痛，有感激，有自责老师相信，世上有了你们这群懂孝心、懂感恩的小精灵，将不会再有“子欲养而亲不待”的遗憾，也不再有可怜的父母心了！ （1）读本段中许世友说的话时应带着_________的语气去读，读母亲说的话时应带着_________的语气读。从母子的对话中你体会到了____________________________。 （2）文中的省略号是许世友还没有说完的话，请你发挥想象把它补充完整。____________________________________________ （3）“等打跑了敌人，还怕没有好日子过？” 这是一个_______句，请你把它换成另一种说法，意思不变。_______________________ 五、板书设计 许世友 四 跪 慈 母 孝 忠 求母留妹 深 顺 心 连累母亲 明