《20 蚂蚁和蝈蝈》教学设计.doc

20 蚂蚁和蝈蝈 一、教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课９个生字，两条绿线内的６个字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3．练习表演故事，深化理解，积累语言，通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活用“有的……有的……”口头造句，培养学生的想象说话能力。1．通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰。）学生学一学，做一做小蚂蚁只有米粒那么大小，却要去搬比它身体还大的东西邀请两对同桌来做做搬粮食的动作，另一对同桌来读读这些句子，其余学生一起为这些小蚂蚁加加油结合插图，从蚂蚁头上的汗，来理解词语“满头大汗”。想象说话请学生结合课文插图，想象：小蚂蚁除了“背”和“拉”，还回怎样来般粮食？你觉得它们怎么样？想对它们说些什么？ “小朋友，你在什么时候会做‘躲’这个动作啊？”“那蝈蝈“躲”到大树下，是怕什么呀？”学生演演“自由自在”的蝈蝈是怎样的。这样的一群蝈蝈又让你觉得怎样？ 只会享受“小蚂蚁，你们这么高兴地在说些什么？想些什么呀？” 让我们再来看看蝈蝈吧！ 出示句子： 蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 8.练习说话。 师启发：“蝈蝈啊，现在的你们，心里又在想些什么呢？你有什么话想对蚂蚁说吗？”? 只有辛勤劳动，才有幸福生活。《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事。课文讲述的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了，从而告诉人们只有辛勤劳动才能换来幸福生活。课伊始，我先请小朋友跟着板贴写写两种小昆虫的名字，打打招呼，读读课题。激发学生的学习兴趣，形成阅读期待，营造良好的氛围，也为课后要求排演课本剧进行铺垫。具体在学习的时候，我让学生注意句子中表示动作的字词，如“背”，“拉”，让学生学一学，做一做，并引导他们进行角色体验，然后，我邀请两对同桌来做做搬粮食的动作，另一对同桌来读读这些句子，能让学生通过“演、读、想”等生动有趣的形式，感受蚂蚁的勤劳与辛苦。同时针对段落中的重点词语及句子，能有更直接更形象的感受与体会，为学生有感情地朗读课文打下情感铺垫。复习完词语后，用其中一些词语讲讲故事的大意学习第三段时，通过一些声音文件