表格法巧解复杂应用题.doc

表格法巧解复杂应用题 桥东小学 胡水波 在多年的六年级数学教学中，我发现学生在解复杂的应用题时，思维紊乱，顾此失彼。本人也曾困惑，能否为学生找出一套有规律的解题方案呢？后来，我在教学过程发现用表格法解应用题可以让学生纵观全貌、理清思路。如鸡兔同笼问题、盈亏问题、 年龄问题、价格问题、调动问题等等。还有些行程问题和工程问题也可以用表格法。只要根据题意，理顺关系，制出相应表格，逐步填表，就能让学生思维活跃起来。无论条件怎么变化都不会干扰学生的解题思路。下面举几例与各位同行共同探讨。 例题1、笼中共有鸡、兔共15只，共有脚42只，鸡、兔各有多少只？（鸡兔同笼） 本题牵涉到:一、鸡的只数和兔的只数。 二、鸡脚的只数和兔脚的只数。 解题步骤1、制表: 鸡（只） 兔（只） 头 脚 解题步骤2、填表: 根据“笼中共有鸡、兔15只，”设鸡有x只，则兔有（15－x）只，鸡脚有2x只，兔脚有4（15－x）只。 鸡（只） 兔（只） 头 x 15－x 脚 2X 4(15－X) 再根据“共有脚42只”列方程为:2x＋4(15－X）=42 解方程得: x=9 则兔的只数为: 15－9=6（只） 答:鸡有9只，兔有6只。 例2、笼中鸡比兔多4只，兔脚又比鸡脚多8只，鸡、兔各有多少只？（鸡兔同笼） 本题牵涉到两大问题:一、鸡的只数和兔的只数。 二、鸡脚的只数和兔脚的只数。 解题步骤1、制表 鸡 兔 头 脚 解题步骤2、填表: 根据“鸡比兔多4只”，设鸡有x只，则兔有（x－4）只， 鸡脚有2x只，兔脚有4（x－4）只。 鸡 兔 头 x x－4 脚 2x 4(x－4） 再根据“兔脚又比鸡脚多8只，列方程为:4（x－4）－2x=8 解方程得: x=12 则兔的只数为: 12－4=8（只） 答:鸡有9只，兔有6只。 例3、电影院一次因为影票降价，观众增加一半，收入增加五分之一，影票降价多少元？（价格问题） 本题牵涉到:一、原来与现在。 二、票价、观众、收入。 解题步骤1、列表 票价 观众 收入 原来 现在 解题步骤2、填表 假设原来的观众为10人，票价为10元， 则收入为:票价10元×观众10人=收入100元 那么，现在的观众为:10×（1＋）=15（人） 现在的收入为:100×（1＋）=120（元） 现在的票价为:120÷15=8（元） 票价 观众 收入 原来 10 10 100 现在 8 15 120 降价为:10－8=2（元） 答:现在票价降价2元。 例4、有几只猴子分一堆桃子，如果每只猴子分4个桃子，则多4个桃子；如果每只猴子分5个桃子,又少2个桃子。猴子有多少只？桃子有多少个？（盈亏问题） 本题牵涉到两种不同的分配分案，每种方案都含有猴子只数、每只猴子分得桃子的个数和桃子的总个数。 解题步骤1、列表 猴子（只） 每只猴子分得 的桃子（个） 桃子总个数 方案一 方案二 解题步骤2、填表 根据方案一:假设猴子有x只，则桃子为:4x＋4 根据方案二: 猴子有x只，则桃子为:5x－2 猴子（只） 每只猴子分得 的桃子（个） 桃子总个数 方案一 x 4 4x＋4 方案二 x 5 5x－2 根据桃子总个数不变，列方程为:4x＋4=5x－2 解方程得: x=6 桃子总个数是:4×6＋4=28（个） 下面就不再一一举例了，请同行们在教学中试试，有不对的和不够完善的地方，多多提出宝贵意见。