巢湖市城东小学电子备课实施方案.docVIP

巢湖市城东小学 教师电子备课管理实施方案 （试用稿） 一、指导思想 为进一步促进教师转变教育教学观念、创新教学模式，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方式、方法的现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，学校决定自2016年起试行电子备课，特制定本方案。 二、实施目的 实施电子备课在于激活教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂，提高教学质量。 1.提高教师的备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间用在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。 2．提高教师的备课质量。教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的视野，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。 3．积极组建个人教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，完善个人的教学资源库，以达到形成教学风格的目的。 三、领导小组 巢湖市城东小学电子备课工作领导小组 组 长：钱海龙 副组长：苏学泉 组 员：魏大冬 赵胜利 黄成全 陈丽琼 鲁成 四、基本流程及要求 1．集体备课根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教案共享。一般实行下列步骤：即分工备课共享研讨个案生成反思交流。分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，并上传到学校，供同学科教师再学习和借鉴个案生成：每位教师结合本班的学情对形成的集体教学预案进行再修改，形成个性化的教案（二次备课）。反思交流：授课后，写出教学反思。组内教师对教学中的感受进行交流，以供下一次备课作更好的借鉴提高。个人备课个人备课忌照搬照抄他人的教学案例。备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。 评 价 要 点 计划(5) 学期计划、单元教学计划 课时量(10) 能按《教学计划》先周备课，无缺备、少备、补备的现象 电子教案(30) 教学目标 1.不照抄教参；2.三维目标数量合理；3.目标具体明了、操作性、层次性强。 教学重难点 1. 重点突出、难点准确；2. 结合主题合理设置；3. 符合学情及教材实际。 教材处理及教学方法 1.挖掘教材以问题入手，问题的设计体现了教师对教材的钻研；2.用学生眼光备课，问题的产生研讨解决均来自学生；3.体现形式多样的有效预习，注重培养学生自学能力；4. 通过对学生学情的分析因材、因人施教体现“以学为主、以学定教”。 教学准备 主要指媒体应用，如在课堂上应用电子白板\PPT课件等。应当写具体，如：《XXX》教学演示PPT。此项还包括“教具或实验器材”等。 学生活动 1.以产生问题为主线，以解决问题为目的；2.有层次性、递进性，忌多、忌滥；3.体现合作与探究。 课堂检测 1.体现本节知识重点；2.体现出题目的精选；3.题型全面，及时反馈。 课堂小结 1.突出重点；2.注重强化、深化、升华；3.能为后续学习做铺垫。 作业设计 1.根据学生发展要求分层设置；2.形式多样配餐式、探究式、实践性等针对性强；3.注重能力培养提倡创新,忌简单表述课后题号。 板书设计 (知识梳理) 1. 设计合理，结构严谨，主次分明，美观大方；2.重点突出利于学生小结。 教案修改(10) 教案中要体现个人对集体备课的教案进行增、删、改，进行再加工，修改完善教案。 教学反思(5) 要有与电子教案相对应的教学反思1.数量合理；2.真实有效及时记录课堂上的成功的亮点和缺憾，表达出自己的所感所悟；3. 能及时分析教学的得与失，提练经验，剖析原因，切忌简单应付。 教学课件(20) 要有与电子教案相对应的课件，制作要以简单实用为主，能用以电子白板的使用，提倡教师根据教学实际制作针对某一知识点的课